在综合素质能力全面发展框架下培养幼儿的创新意识和创新能力

张华

摘 要 幼儿由于特定的年龄阶段的特点，突出表现为，对新生事物有着强烈的好奇心和新鲜感。这时的孩子们即使语言表达发展得还不够完善，但并不影响他们对世界的认知力的发展。在不同的年龄阶段，孩子的表达也有不同的特点，而绘画则成了幼儿阶段孩子们表达自己、理解周围世界的一种非常好的方式。幼儿美术教育是一种艺术与品德、语言等综合能力得以全面发展的重要科目之一。是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力、良好的品德、促进良好行为习惯形成的教育活动。

关键词 好奇 创造 品德 教育

中图分类号：G610 文献标识码：A

Cultivate the Sense of Innovation and Creativity of Young Children under the Framework of Fostering Children's Comprehensive Ability Development

ZHANG Hua

（Gongzhuling Kindergarten， Gongzhuling， Jilin 136100）

Abstract The characteristics of children of different age stages， outstanding performance is a strong curiosity for new things， and fresh， even if the language development of children is not perfect， does not affect their cognitive ability of the world development， in different ages， children's expression also has the different characteristic， children's art education is one of the important subjects of all-round development is an art and character， language， and other comprehensive ability. Is to make the children's physical and mental development， cultivate children's creative ability， good moral character， to promote the good behavior habit formation education activities！

Key words curious； creation； brand； education

1 在培养幼儿综合素质能力全面发展框架下注意培养幼儿的创新意识和创新能力是未来社会发展的需要

“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在知识经济的发展过程中，肩负着为社会主义现代化提供人才培养和知识创新的新的历史使命。”

2 在培养幼儿综合素质能力全面发展框架下，注意培养幼儿的创新意识和创新能力

培养幼儿的创新能力可以说是教育的主旋律。创新教育思想是人类当代教育实践的重要指导思想，也是我国教育改革的重要指导思想。新课提出培养创新能力是我国素质教育的重点，探索创新教育模式是我们教育改革的重要目标。围绕新的课程标准，笔者在教学中进行了认真的探讨：

2.1 创设宽松情境，培养幼儿想象能力，培养幼儿勇于创作的能力

生活就是多彩的，对于孩子来说，世界是好奇的，他们的生活是多姿多彩的，因此他们的心扉是开放的，他们想到什么，就画什么，不拘泥于现有的，只要能充分体现自我，他们就觉得开心。有些学生往往喜欢异想天开，有的想法甚至有些离奇。

例如：幼儿园美术课中《盖房子》活动课中，我结合动物形象及串联的小故事引导学生想像，说出如何才能为体型大的大象、身材小的小老鼠、脖子长长的长颈鹿，建出适合它们住的房子？孩子们有的画出了大大的房子，有的画出了小小的房子、有的画出了高高的房子，并很高兴、很快乐地一边用语言描述介绍出自己的房子的特点，还一边展示自己画的房子给小伙伴看。

这不仅发挥出了孩子的想象力、创造力，还锻炼了孩子的语言表达能力、享受到了与小伙伴分享的快乐，而且孩子们学习的兴趣高涨、对画画的信心也增强了。

2.2 激发艺术创作的兴趣，鼓励幼儿大胆创造

美术创新意识，与综合素质教育是不可分割的整体。孩子若对美术课程内容产生了兴趣，学习就不会是负担，而是一种研究学习表达的自主活动。他们会在快乐、轻松的气氛中，用画笔自由自在地表达自己的心中的感受。

例如：幼儿美术《画太阳》的这一主题，我问他们，太阳是什么形状的呢？

孩子们纷纷抢着回答他们自己的发现：圆形的、盘子形状的……我问孩子，你感觉太阳是暖的还是冷的呢？孩子们纷纷抢着表达自己的看法，最后，我鼓励孩子用画笔画出来，让小朋友看看你心中的太阳好不好呀？孩子们很高兴地拿出笔来画了， 最后我请孩子们介绍一下自己的作品，及为什么这么画？

孩子展示作品时，耐心的倾听、恰当的鼓励和评价，小朋友们也纷纷作出评价，于是，画画的小朋友们都对自己的绘画能力很有信心！最后，我跟孩子们玩了“太阳发光啦”的游戏（培养孩子爱心和奉献的意识）：太阳公公很慈悲：

老牛冷了，太阳的光照到老牛身上，老牛身上暖暖的；

小鸟冷了直发抖，太阳的光照到小鸟身上，小鸟身上暖暖的，小鸟蹦蹦跳跳；

太阳的光照到小树身上，小树身上暖暖的……他都在为人们在做贡献呐！小朋友能为大家做什么贡献呢？孩子：“老师老师，我帮助xx把椅子扶起来了”、“老师老师我借给xx铅笔了”，我都高兴地给予肯定和鼓励。

有的小孩则默不作声，听着看着，表情有些羡慕和赞叹和暗暗较劲，后来我发现帮小朋友捡碗、拿饭勺、做好事的孩子多了。

3 在培养幼儿综合素质能力全面发展框架下，注意培养幼儿的创新意识和创新能力的价值体现

边问边画，便于拓展孩子思路，激发了孩子学习的兴趣，给孩子宽松的思考想象空间，既增强了学生用基础绘画技巧能力，又可以及时纠正孩子本身错误的问题及观念 ，培养其德育。这些增强了幼儿强大的创作能力。然而教师的教学形式应该是灵活的，不是一成不变的默写，或教条、填鸭式的，有时也可以画上背景，也可以以连环画的形式进行，并为图片配上对话，培养学生用线条绘画的能力。

在我们学习的新课程理念中也指出，我们教学的主要目标是在培养孩子综合素质能力全面发展，注意培养孩子的的创新意识和创新能力。因为一个社会的进步，需要的并不是墨守成规、一成不变的书呆子，而是需要标新立异、敢于创新的栋梁之才。

参考文献

[1] 江泽民.1995年全国科学技术大会的讲话.

[2] 邵丽珍，毛亚云.我园实施素质教育的做法.幼儿教育，1998（5）.

[3] 石向东.幼儿素质教育的动作机制探析.教育导刊（幼儿教育），2003（7）.

[4] 李叶芬.浅谈培养幼儿的创新意识和创新能力.福建论坛（社科教育版），2009（3）.

[5] 谢冬梅.培养幼儿创新意识和创新能力之我见.教育导刊（幼儿教育），2000（3）.