《PHOTOSHOP图像处理》课程“阶段式”教学模式研究

李洪双

摘 要：本文介绍了PHOTOSHOP教学的四个阶段，并详细介绍了每一个阶段的教学目的、教学方法和具体的教学内容安排。随着教学四阶段的逐步展开，整个教学过程培养并提高了学生学习PHOTOSHOP课程的兴趣，巩固并加强了学生平面设计能力，更为重要的是教会学生走出学校后学习新知识的方法。

关键词：PHOTOSHOP；教学方法；教学模式

PHOTOSHOP是ADOBE公司开发的一款功能强大的图像处理软件。此软件实践性、艺术性较强，内容丰富、工具繁多，图像处理效果丰富多彩；广泛应用在平面设计、照片修复、广告摄影、影像创意、网页制作、建筑效果图后期制作、绘画等领域。高职院校的很多专业都开设了PHOTOSHOP图像处理课程。课程的教学目的一是使学生掌握PHOTOSHOP软件的基本操作方法和实践制作技巧，二是使学生在掌握软件使用的基础上具有一定的设计理念和创新思想，为学生走上相关工作岗位打下坚实基础。为完成教学目标，笔者根据多年的教学经验，建议将PHOTOSHOP图像处理课程采用阶段式教学模式，将教学内容划分成如（表一）所示的四个阶段进行。

1 兴趣培养阶段

1.1 教学目的

兴趣是学生学好一门课程的内部动力，浓厚的学习兴趣可以促使学生积极主动的获取与课程相关的知识内容。这一阶段的教学目的主要是让学生对PHOTOSHOP图像处理课程产生浓厚的兴趣。

1.2 教学内容

在这一段教学过程中的教学内容笔者选取了人物美化这个项目，在这个项目里包括去斑、去除黑眼圈、加深眉毛与睫毛、变大眼睛、变化嘴唇颜色、换头像六個小案例。这个项目中的实例都是与生活实际相关的学生们感兴趣的实例。可以达到培养学生兴趣的目的。

1.3 教学方法

这一阶段学生们刚刚接触PHOTOSHOP，对PHOTOSHOP环境和工具的使用不熟悉，学生不适合采用自主学习方法，在这一阶段的教学方法笔者建议采用讲授演示式教学方法来完成。

2 工具熟练阶段

2.1 教学目的

了解并熟悉PHOTOSHOP环境，掌握PHOTOSHOP使用方法是其他阶段学习的重要基础，这一阶段的教学目的是使学生熟练掌握PHOTOSHOP工具栏、选区、图层、通道、路径、色彩调整和滤镜的使用方法与技巧。

2.2 教学内容

在这一阶段教学内容可以选取一些典型的简易型和中等难度的案例。通过反复实践具有典型性的简洁或中等型案例，使学习者能够熟练掌握PHOTOSHOP各种工具的使用方法和技巧。

2.3 教学方法

这一阶段的课堂教学方法中在运用了讲授演示教学方法的同时还应用了案例式教学方法。案例式教学方法就是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例进行分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对PHTOSHOP基础知识与概念的理解，加强PHOTOSHOP工具熟练使用的一种特定的教学方法。

3 模拟创作阶段

3.1 教学目的

这一阶段的教学目的是使学生能够综合运用PHOTOSHOP各项功能，培养学生半自主学习能力与团体协作能力。

3.2 教学内容

这一阶段主要选用成熟的具有代表性的大型实例，开阔学生的视野，拓展学生的思路，在模仿的过程中学习平面设计的设计理念，并加深对多种工具的协同使用方法。笔者在这一阶段的教学内中安排了封面设计、包装设计两个项目。封面设计项目中包含书籍封面设计、光盘封面设计两个案列；包装设计中包括台灯包装设计、食品包装设计两个案例。

3.3 教学方法

在这一阶段的教学方法中采用案例教学法和任务驱动式教学法相结合的方式。任务驱动式教学方式的优点是能充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力，有利用培养学生的团体协作能力。

4 自主创作与创意阶段

4.1 教学目的

学生通过前三个阶段的实例的制作，已经能熟练掌握PHOTOSHOP的各项功能了，这只是掌握了PHOTOSHOP的使用技巧，还需要提高学生的审美能力和创作力，这一阶段的教学目的是培养学生自主学生能力和自主创作能力，使学生能够使用PHOTOSHOP创作出有一定创意或艺术效果的图片。

4.2 教学内容

在这一阶段结合社会热点新闻、校园活动等主题，由任课教师拟定一组选题，形式可包括如：宣传海报、纪念册、贺卡、广告招贴等，进行创意练习，以训练学生的设计能力，构图能力，色彩应用能力和创新能力，从而要求学生把握作品的主旨，自主设计创作符合主题要求的作品。达到真正熟练、自由设计作品的目的。

4.3 教学方法

在这一阶段的教学方法中可以采用综合案例教学方法和参观教学式教学方法。在PHOTOSHOP综合性案例训练教学中，可以让学生以小组合作的形式进行创作工作，工作的内容可以是学生能够接触到的实用创作，如节日贺卡制作、宣传海报制作等。这种教学法的使用有利于学生学会与他人一起工作的方法和态度，培养学生的团队合作精神和健康的情感意识与价值观。教师可以将好的、优秀的作品向学生展示，展示过程中帮助学生分析作品中颜色的选择与搭配，结构的设计，创新的内容等。也可以拿出一些不好的作品分析作品中的不足之处，使学生在创意方面能够提高。教师还可以带领学生去参观有一定水平的艺术展览，如书画展等，也可以上网多看一些大师级的作品，以提高艺术修养。

5 总结

PHOTHSHOP是一门操作性很强的课程，要想学好、学精PHOTOSHOP需要师生的共同努力，要求教师能够有好的教学方法和教学手段，要求学生必须多操作、多练习。在掌握PHOTOSHOP使用方法和技巧的基础上，还要不断提高自身的艺术修养，在具体的工作中多积累经验，这样才能成为真正的PHOTOSHOP创作高手。

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