新时期我国高校体育管理新模式

文瑾

(郑州师范学院,河南郑州 450044)

新时期我国高校体育管理新模式

文瑾

(郑州师范学院,河南郑州 450044)

本文从人文的角度深入的分析了现如今高等教育体育管理工作的情况和现状。对当前存在的突出问题、难点热点问题都进行了一一的分析和提出对策,并且以良好科学的管理态度从系统化、信息化的多角度进行可操作性的深入细致探讨,同时对于高校体育管理模式可以进行有偿的服务,但是必须要坚持以人为本、育人为先的基本理念,体育教育工作者不应该直接从事经营性管理工作,而对于高校体育事业的管理应该更加健康深入的发展,把体育资讯、运动方向、体育战略管理、体育保健、人体评估等多个项目结合在一起,建立综合高效的新型管理模式。

高等教育体育 新型管理模式 模式研究

在探究我国高校体育管理新模式时，应该广泛深入的走进高等教育学府去研究体育素质教育对整个大学期间教育的作用。研究体育新型教学模式在新时代所应改善之处与新的任务。在普及高等教育体育模式的同时也要重视高等教育体育教学的素质教育发展，以及在国家教育部、体育部门指导下应该整合高校的教育资源完成体育教学目标、教学内容、方法、上课的组织模式、对其进行整体的教学改革。增加学生上课的趣味性和实用性。如何更好的改革我国高校体育的管理模式，是十分的紧迫和重要的，在现如今也是有着很广泛和现实的意义。

1 高等教育体育新型管理模式的总体目标

在现如今的新形势下，如何更好的完成体育教学素质教育和终身体育的基础目标。高等教育的目的应该是如何更好的增强健康和体质，如何更好的促进高等教育学生的身心健康，同时也要注意努力培养如何建立高校学生终生体育的兴趣和习惯。让学生在大学四年的体育学习中能终身受益。

2 高校体育管理现状分析

2.1 高等教育体育新型管理内容

高等教育体育教学工作者的管理内容涉及到很多方面，所以应该划清每一个人的工作界线，做到分门别类的分工，要求每个人都有自己的管理内容，有很强针对性的开展管理工作，建立高效可行的管理模式，围绕如何高效管理的模式包括：教学管理模式、教师考核标准、高校学生体育素质测试管理、课外体育活动管理、体育设施管理等多方面的管理。

2.2 高等教育体育户外活动课的有效科学新型管理

新时期下提出了很多新兴的管理教学模式，例如：阳光体育、每天健康一小时等很多新的提议非常的新颖也非常有意义，但是如何更好的落实到每个学生身上，成了每个体育教学工作者所必须面对的问题。如何更好的执行也成了户外体育教学的重中之重。这种模式在各大高校之间不断的兴起，很多高校成立了自己学校的户外运动俱乐部，这样大大满足了学生对于户外体育运动的热情、但是因为学生很多，还有不少学生无法加入到俱乐部，不能完全满足户外运动的体育活动需求。

2.3 高等教育体育教师的聘任制度和模式的创新

我国高等教育体育工作者一直都是沿用我国七八十年代所形成的聘任制度，由专职全职的高校体育教师组成，体育课的所有教学任务都由体育教师承担。很少外聘非专业的体育教师，这样就会限制高等教育工作者教学内容和丰富性。而很多体育教育工作者已经跟不上时代的潮流，不能很好的满足新时代下学生所需要学习的内容和兴趣。很多时候严格的课程安排让现在的学生很不适应，这也造成学生和老师之间产生了不小的矛盾。

2.4 高等教育体育竞赛组织体制的不完善

我国高等教育体育竞赛也一样沿用七八十年代所形成的模式，目前各种大型体育盛会依然由学校和各级领导部门主导，这样大学生自行组织的体育协会部门不能充分发挥他们应用的作用，无法锻炼体育协会学生领导的组织能力和管理能力。所以学校教育工作者和管理者应该给与充分的放权，让学生自己办好自己的体育竞赛。

2.5 高等教育体育工作者管理模式缺乏完善的评估体制

我国高等教育体育管理模式还是停留在不完善的管理模式上，很多时候都是面子工程，除了一些纸面上的东西，例如：教学大纲、教学教案、等常规教学备案内容之外，极少有更有效的评估模式、学生对于教师的评估也停留在简单的纸面上，根本起不到应有的作用，所以应该提出更高效、更科学的管理评估模式。对于新时代的各种新问题进行及时的反馈和评估。完善现有的评估机制。

2.6 现阶段高等教育学校体育设施的管理模式创新

现如今很多高校的体育教学设施都承包给个人，这种模式虽然能节约大量有关学校方面的资源和时间精力，但是也同样降低了高效体育设施的使用质量，这种模式是先由承包方签署合同，然后对方来按期付费，高校内部的体育部门从此就撒手不管，很容易造成很多场馆过分的强调经济利益，而不注重学生应该得到的体育锻炼。进一步加剧高校体育资源的浪费。同时还有一种校内承包的模式，虽然相对校外承包能更注重学生体育锻炼的要求，但是一样强调经济利益的获取，这样收费水平过高，会大大降低学生的体育锻炼积极性。

而对于体育场馆内的管理方式多采用轮流值班模式，这样很多老师因为是承包模式，也会参与体育设施的经济活动中来，这样又进一步降低了体育设施的服务性质，很容易出现分配不合理和分配不均匀的现象，容易造成恶性循环，需要管理人员投入更多的精力和时间。

3 新模式的深入对策研究

3.1 加强制度方面的管理

要做到切实的保障学校内各项体育设施管理的工作正常进行，需要学校根据自身的条件制定出一套符合自己本学校的高效科学的、系统的、细致的规章制度，这些制度既要包含老师应该遵守的各项上岗教学规范，又要保障老师在课上辅导、咨询、保健的各项建议内容。同时教师在带队体育课集训期间如果有事不能来，要有相应的明确赏罚制度，不光学生要建立缺课的考勤记录表，老师也应该得到有效的监督，对于请假不能如期来上课的教师，要进行详尽的记录，并且需要独立的第三方监督机构，进行监督，在规划好应有的方案同时也要详尽的有效的执行和推动规章制度的执行。

对于体育设施和场馆的监督，也要有效的进行。应该在各种设施的周围安装监控摄像头，既可以监督对于场馆管理者是否在日常的维护和使用工作中违反了学校的有关工作规定，也能监督管理者在高校学生使用设施时是否对其进行了不公平的待遇，也可以在一些节假日的时候防止没有人看管场馆和设施，一些不法分子对设备进行盗窃。

3.2 改善管理模式对于如今很多高校管理难、管理松的问题，应该在体育管理中进行如下几个方面的改变：首先要有效的利用好现代信息网络技术，用科学现代的管理手段对学校教育工作者和管理者进行有效的监督管理，对于高校管理和工作人员的财务、信息进行录入，进行电脑式管理，更好的更快速的协调好工作的不断进展，同时要求我们现代高校的教师要转变教学观念，要让学生产生对体育的兴趣，能自主的学会自我运动和体育。帮助现代大学生形成终身体育的现代健康理念。满足现代社会的体育现代化、终身化、趣味化、市场化的各种要求，同时利用先进的现代管理手段确定好细致入微的宏观管理，合理的分配体育教育资源和经费，采取目标化、过程化网络信息管理。制定合理的规章制度，调动各级工作人员和教育者的积极性。

3.3 创新教学秩序

传统的高等教育体育管理模式一直还是早期的学生按学校学期期初的排课方式进行。这样不仅使老师的教学压力比较集中，也忽略了学生个性化的具体诉求，不能充分的调动学生的学习积极性，分散了学生的精力更是分散了教师的教学力量，导致体育课的整体教学质量不断下降。所以各个高校应该灵活安排和排课，多和体育老师沟通，做到排课能尽量满足老师和学生的各种诉求和身体生理机制的自然要求。同时应该组织体育老师不断的学习和去其他高校交流培训，促进体育教师能力和经验的不断提高。

3.4 改善师资的层次结构

在高校内部的教学资源分配模式下，应该采取开放式的教学方式，同时更加合理的安排和任用现有的体育教师，应该注意专长项目体育教师的培养，建设一支素质过硬的体育教师队伍，应该对于不同的专业进行不同的教师分配，满足一个学校不同专业、不同学生的需要，体育教师也不应该仅仅学习自己专业的知识，应该对于授课的专业知识也应该有一定了解，不仅可以拉近与学生之间的感情，也能促进体育教师素质的提高。建立更有层次的教师梯队。

3.5 实施更加科学管理模式

选择国内先进的、一流的管理技术，实施科学的管理手段，既要追求管理的效率，又要追求管理的质量，科学管理应该涵盖多方面的应用：第一，注重客观事实，不能凭空臆断，第二，要采取现代化、网络化的管理模式，利用好电脑计算机，还有互联网络，打造社会化时效化的综合管理模式，第三，运用管理学的管理知识进行科学化管理。

4 结语

我国高等教育体育管理模式应该不断的推陈出新，应用优秀的现代科技和管理理念，不断的提高现有的管理水平，要在制度上、管理模式上做到创新，在人文和素质教育方式上做到更多的关怀，在教师的待遇和学生上课所需体育资源上应该不断的加大投入，坚持育人，培养学生自主学习体育的原则，让学生形成终身体育运动的观念，使我国高校的体育管理模式不断走在世界前列。

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[3]刘玉.论社会转型期我国体育公共服务的内涵、特性与分类框架[J]．成都体育学院学报,2010,36(10)：1-4.

[4]全民健身计划(2011—20l5年).

文瑾(1962— ),女,满,河南开封人,副教授,研究方向：体育教育与训练。