国内孩子跟国外孩子比

英国：孩子户外活动少得可怜

据英国《每日邮报》报道，现代英国儿童参加户外活动的人数也少得可怜。一份调查显示，英国仅有20%的儿童每天参加户外活动，而有71%的成年人在他们的童年时代，每天都不会缺少户外游戏。

导致儿童户外活动减少的因素有很多，包括家长害怕孩子出事故、被坏人骚扰或被大孩子欺负等。另外，电视机、电脑等家庭电子娱乐设备的发展也是儿童户外活动减少的重要原因之一。

据悉，四分之一的英国家庭拥有平板电脑，约一半家长都会给孩子购买电子设备。调查显示，孩子们每天耗费在玩电子产品上的时间平均接近2小时，超过四分之一的孩子每天盯着屏幕的时间超过4小时。

美国：阅读超多

美国的小学教育甚至是学前教育对阅读的重视程度简直到了“无以复加”的地步。在美国，阅读不是从娃娃抓起，而是从零岁开始！这种阅读习惯的培养，就像我们中国人认为“学好数理化，走遍天下都不怕”一样在美国根深蒂固。

据一项调查显示，美国小学生的阅读量是中国孩子的6倍。美国的各种图书印刷精美，纸质良好，而且内容分得极其细致，即便是大家耳熟能详的“托马斯火车和他的朋友系列”，也不像我们中国只有一个版本，从适合一两岁孩子看的简单的托马斯单词书，到适合二、三年级孩子看的托马斯小说全都有，孩子可以尽情根据自己的兴趣爱好去选择适合自己的书籍。

荷兰：跑图书馆多

荷兰孩子满4岁就去读小学，小学八年制。而4岁刚上学的时候就开始学着去学校的图书馆借书看。学校规定，每个孩子每周可以借一本书带回家慢慢看。至于读什么书，学校不管。学校为每个学生准备了阅读日志，要学生记录自己读书的内容，还鼓励他们用画画等多种方式写读后感。此外，学校还注重精读能力的培养。每三天孩子们需要带回一本不到三十页的书在家进行精读阅读训练。学校甚至还给家长专门发了指导，教家长如何配合学校在家培养孩子的精读能力。

看起来，各国的情况有不少相似之处，比如被电子产品深度绑架，户外活动减少。对早期阅读的重视程度，我们现在已经有了很大进步，但貌似还不够。