例谈高中英语教学中多媒体的运用

萨初拉

摘 要：多媒体在这节外语课中恰到好处，把枯燥的说明性文字以直观的形式展示在学生们面前，提高了学生学习兴趣，增强了教学效果，背景音乐用得恰好其分，为音乐进入英语课堂创出了一个示范。整节课布局合理，一环紧扣一环，过渡自然，由浅入深，以大容量住处为学生们创设了一个极佳的学习环境。最后的讨论，理论联系实际，升华了主题，起到了画龙点睛的作用。

关键词：多媒体课件；课堂反应；理解掌握

一、多媒体课件的制作和多媒体教案

Unit 16，Lesson 62 The Sea 这一课，因为是科普说明文，其教法属阅读的课型。依据该课的这一课型特点和其教学目的，设计了这样的多媒体教案。

1.开讲。

这一步也就是视听过程，我在从许多录像带、光盘上找来与课文说明相关的电影画面和图片，重新编辑，使之成为按课文说明顺序的一段电影。再给电影配上英语朗读的声音，同时加上一段优美的音乐为背景，使得一幅幅无声的画面成了有声电影。在电影播放的同时，屏幕上同时出现课文的文字内容。这一步的教学目的，是通过视听，让学生大致理解课文内容。电影画面可帮助学生直观地理解课文内容，使得抽象性的说明文字有了直观的体现。而英语朗读，既可以锻炼学生的听力，又可给学生 这样一种印象，即，他们在看电影画面时，似乎旁边有人在用英语委婉地对画面解释，学生就会产生一种亲切感。这有助于在情感上让学生理解内容，加上优美的音乐为背景，可以增强学生美的享受，艺术的陶冶，而屏幕上的课文文字内容，在学生听不懂英语朗读时，可以帮助学生快速地获取语言信息，加强理解。总之，这一步把电影画面，课文朗读、背景音乐、文字说明有机地结合起来，从视、听、读三种角度加强学生的理解。同时，学生可获得美的享受，这不但能使学生容易理解课文，而且能把枯燥的说明文变成了学生颇感兴趣的电影体现，提高了学生的学习兴趣，为学生充分理解掌握课文打下了基础。

2.具体分析，这一步可分三小步来完成。

⑴1-3分析

课文的1-3自然段主要对地球的概况、海水的盐度及地中海进行了说明，由于这三段都比较简单，可通过教师提问与学生回答相结合的方法来分析，以地球的概况为例。（T：teacher； S：student.）

T： Here is a picture of our earth taken from space.From this picture，we can

final that if we see the earth from space，the earth just looks blue.Then

why does our earth look blue？

S： Because two-thirds of our earth is couered by vast o cans.

T： Right.From the picture，we can also find hat we can see only little solid

surtace of our earth.Why？

S： Because much of our solid surface lies below the sea.

这样就完成了地球概况的分析，再以海水的盐度分析为例：

T： As we all know，our people cant drink the sea water in our daily

life.Why？

S： Because the sea water is sacty.

T： Right.Just because sact is contained in the sea water，the sea water

becomes salty.Besides salt，how many other minerals are wntained in the

sea water？

S： （Together） Eleven minerals.

T： The sea water often becomes dirty.It the see water becomes dirty，how

does the sea water keep clean？

S： The seaweeds in the seas will produce varivus chericals.Ans those

chemicals can keep the sea water clean.

这样，对海水盐度的分析也已完成，对地中海的分析可用同样的方法，在三段分析完之后，可让学生做个练习，在屏幕上留下一些关键字，让学生根据这些关键字，对课文内容进行复述，这可提高学生的语言运用能力及口头表达能力，当然，这三段分析都要结合图片，演示相机进行，以方便学生理解掌握。

⑵4分析

第四自然段，是关于珊瑚生存条件的说明。可先让学生回答什么是珊瑚，同辈 植物还是动物，让学生了解了珊瑚是什么之后，给学生两分钟时间去默读课文，充分理解珊瑚的生存条件，为检查学生的理解能力，可设计九题是非题，看学生是不是掌握了珊瑚的生存条件。再问学生世界上最长的珊瑚床在哪儿，有多长。这一步能提高学生的阅读理解能力。

⑶5分析

第五、六自然段，是死海分析，可问学生人为什么在死海中不下沉，原因是死海海水的盐度高。死海海水盐度为什么会这么高，让学生再次阅读课文，归纳出死海海水盐度高的四个原因。学生归纳出四个原因之后，问学生死海为什么会有这样的名称。死海是不是世界上盐度最高的湖泊，完成死海分析，通过这一步，学生可提高阅读理解能力和归纳能力。

3.巩固性操练。

进行了具体分析之后，学生大体地已掌握了一些具体的细节内容，这时，可以设计一些填空题和选择题，巩固学生已掌握的内容。及时的复习巩固，可大大加强学生的理解掌握。

4.联系实际，开展讨论。

这一步把课堂上所学内容与现实环境问题联系起来，开展讨论，可锻炼学生利用所学知识，分析解决具体问题的能力，加强训练学生理论联系实际的能力。我们知道，目前，由于环境的污染，全球气温日渐变暖，气温变高，海水温度也会随之升高，而珊瑚只能在一定的温度条件下才能生存，水温的升高，导致珊瑚的死亡，珊瑚的死亡，又会破坏整个海洋生态系统，就会给人类带来灾难，为了解决这个问题，学生自然会想到要治本，即与污染宣战，保护我们的地球免受污染。这样，也能增强学生的环保意识。为此，可设计这样的问题让学生讨论。

As we know，the weather of our earth is becoming hotter and hotter， then what will happen to corals？ What will happen to our humans？ And what should we do immediately at present？

二、课堂反映

以这样的教案来授课，学生们普遍比较感兴趣，从而从教的一方为学生充分理解掌握本课的内容创造了前提条件，学生们课堂上反映活跃，思维敏捷，勇跃发言，师生之间配合默契，增强了教学效果，活跃了课堂气氛，并给学生带来了美的享受，让学生觉得学英语并不是负担，而是一种乐趣。学生们从主观上也产生了一种学习的欲望，为学生学习效果的提高取得了保证。endprint