小学班主任的班级管理工作

李军

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，小学班级管理工作也得到了诸多学校领导人的高度重视。其不仅是德育工作开展的重要途径，而且还是培养学生良好习惯的主要手段。教师作为班级管理工作的策划者和执行者，所采取的管理措施是否科学直接影响到班级管理工作的整体效果。本文通过对目前我国小学班级管理工作中存在的问题进行分析，并在此基础上结合班级管理的目标，对小学班主任的班级管理工作提出建设性的意见，以此来确保班级管理工作的作用充分发挥出来。

关键词：小学班主任 班级管理 工作思考

班级管理主要指的是班主任根据一定的目的要求，采用科学合理的措施，带领班级里所有学生对班级中的各种资源进行计划、组织、控制，以此来将教学目标顺利实现的活动过程。

近几年，小学班级管理工作得到了相关部门的高度重视，不仅是因为其决定了学校教育理念能否得以贯彻，而且还在于班级管理工作是德育工作的重要方面。因此，加强小学班级管理工作是不容忽视的。

一、目前小学班级管理工作中存在的问题

1.班主任的管理水平普遍较低。

就我国目前班主任的管理水平来看，存在着普遍偏低的现象，大部分班主任在对班级进行管理的时候，只是一味的根据自己的意愿进行管理，根本不讲求科学性。在活动开展方面，活动设置缺乏教育性，同时也忽略了学生的参数体验，从而导致管理效果并不理想。

2.信息社会给教育造成了一定程度的影响。

近几年来，随着计算机科学技术的广泛应用，学生对网络的接触也越来越多，在网络上获取的知识也越来越丰富，在他们的眼里，有些知识甚至已经超过了教师和父母，这些思想导致他们开始自以为是，行为过激。但实际上，他们并没有真正将那些知识消化，思维方法也比较片面。所有这些都给当前的班级管理工作增加了难度。

3.学校评价体系不科学。

教育管理理念主要侧重于培养学生综合素质，将学生培养成适合社会发展的接班人，但是就目前学校的教学目标来看，大多数都是将学生的考试分数放在第一位，却忽略了学生的道德教育以及良好习惯的培养。临近考试的时候，相关的课外活动也理所当然的被取消，学生的个性难以得到发展。正是因为学校对考试分数的高度重视，从而导致学校对各科教师的评价也是以学生的学习分数为唯一标准，这就使得大部分教师只教书不育人。

二、小学班主任的班级管理工作的思考

1.树立以人为本的管理理念。

“以人为本”主要指的是在班级管理的时候，活动的开展要以学生为中心，把学生放在中心位置上。小学班主任在进行班级管理的时候，要用爱心去关爱小学生，加强与学生之间的交流和沟通。由于小学生尚处在不成熟的时期，对周围的事物缺乏正确的认识，因此，需要班主任特别的关心和照顾。沟通是走进孩子心灵的唯一途径，是了解孩子的试金石。班主任是各项工作任务的组织者和具体的执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心里留下深刻的印记。

2.采用民主方式对班级进行管理。

为了能够更好的对班级进行管理，教师需要为自己选拔一个得力的助手，也就是班长。如果想要将助手的作用充分发挥出来，在对班干部进行选拔的时候，教师应该多看、多听，做到知人善用。在实施班级管理工作的时候，教师应该尽可能让班干部全权负责各种会议和活动，以此来培养学生处理突发事件的能力。

3.与学生共同进步、共同成长。

如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们，与学生共同成长。

三、结束语

综上所述，随着国家教育部门对小学班级管理工作重视程度的不断提高，如何有效开展班级管理工作已经成为了诸多小学班主任所面临的一项重要课题。班主任在对班级进行管理的时候，首先应该对目前班级管理工作中存在的问题进行全面系统的分析，并在此基础上结合最终的管理目标和实际情况，制定科学合理的管理措施，以此来对班级进行有效管理，使教育目标顺利实现。

参考文献

[1]邹晓华 小学班主任如何进行有效的班级管理[J].《考试周刊》.2010，（55）。

[2]姜立晔 关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J].《现代阅读（教育版）》.2012，（19）。

[3]周吉梅 关于小学班级管理的思考[J].《文教资料》.2011，（34）。endprint