浅谈职业学校语文教学的几点思考

赵芳玮

摘 要：职业学校的语文教学是以学生的就业需要为目标。注重对语言应用能力的培养。由于时间紧任务重，职业学校的语文教师更应该讲求教学的实效性，让学生们在课堂上学到一些实用的语文知识。以便为将来走上工作岗位打下良好语言文字能力基础，并且提高个人综合素质。

关键词：教学方法；因材施教

语文是职业学校的一门文化基础课，语文教学质量的高低直接关系学生对专业理论知识的理解，决定着学校培养目标的实现。目前职业学校的学生素质令人堪忧，学生听不懂、说不出、读不通、写不成，语言表达能力和文字表达能力很低，这样的学生踏出校门很快就会被社会所淘汰。因此，我们必须重视当前职业学校语文教学中存在的问题，采取行之有效的措施，提高教学质量，充分发挥语文的基础工具作用，为专业课服务。

一、 目前语文教学中存在的问题

1.教学计划、课时没保证。由于多种原因，职业学校普遍重视专业课教学，忽视文化课教学。语文课在职业学校就象一块破补丁，那缺就往那补一块。致使一些教师和学生认为语文课可有可无，只要把专业课学好，毕业后能顶岗干活就行，语文学不学无关紧要。因此在教学管理中存在着教学计划不能正确执行、随意性较大的现象。

2.教学方法陈旧。教师因循守旧，沿袭陈旧的填鸭式教学方法，没有进行有特色的教学。在教学的指导思想上，只重视传授理论知识，忽视结合专业课实际进行有趣的教学。只重视教师讲，忽视学生积极主动地学。不结合教学内容对学生进行德育教育，不注意通过语文教学对学生进行学习目的的教育，不注意培养学生在实践中应用的能力。

3.教学内容缺乏基础工具作用。语文是学习专业课的基础工具，也是学好专业课的条件，有的学校语文教学与专业课完全脱节，选择教学内容也很随意，没有考虑学生的专业和实际水平，不注重实际运用，缺乏使学生通过语文学习能够进行技术革新和继续进修所必需的基础知识。

4.学生思想滞后，素质偏低，教师缺乏教学激情。在职业学校里，学生厌学情绪较重。在学生学习的过程中由于多种原因，学生问题多，知识积累少，从而产生一种学不会、不愿学心里。冰冻三尺非一日之寒。教学方面，由于缺乏对语文教学应有的重视，致使部分教师也丧失信心，缺乏激情，这些都严重阻碍了语文教学的发展。

二、解决存在问题的办法

1.教师要注重备课环节。教师只有在教前做好充分的准备，才能在教学中得心应手、因势利导，达到教学目标。备好课是上好课的基础和前提。但是，语文教师备课往往是在抄袭教案，很少钻研教材、探究学法。这中误区直接导致语文教学的高耗低效。也就是说我们很多语文教师不知道备课要备什么、怎么备。语文教师应该备课文、备相关资料。而教育管理部门对优秀教案的评比也只看形式不重内容，教案设计得工整美观的往往能获得表扬。所以，这种不合理的教案评价体系助长教师花大量时间抄教案和抄好教案上。实质上教师被这种评价给忽悠了，却没有做到踏踏实实的备好课。踏实备课应表现在以下三方面：

（1） 摆正教学角色转变教学观念是备好语文课的前提。语文教师不应该成为别人思想的传声筒，更不应该让学生变成鹦鹉学舌的模仿者和相当于复印机的复制者。而应该成为学生热爱祖国语言文字的引导者、产生思想火花的激发者、学生自我意识的唤醒者、解决学生疑惑的师者。教师的备课应该把握好角度。一个方面是从学生的角度把自己作为一名学生去和课文对话，另一方面是从教师的角度考虑自己应该帮助学生学习课文。

（2）构建好学法和教法是备好语文课的准则。每个学生都是一个独立的个体，教师要尊重每一位的独特感知和体会。不同学生有获得知识的不同途径。教师应该给予充分尊重。而教师在钻研教材的初期既要站在一位普通学生的角度直接阅读课文、感悟课文与文本对话又要高于学生的思考做到：抓住课文特点、把握课文重点、找准课文难点、剖析课文疑点。所以，教师的教法应该为学生的学法服务。对课文的问题的提出不应该有语文教师做主而应该是学生们在阅读课文的基础上提出。教师的教法应该建立在学生的学法的基础上。教师应该在学生的问题和学习方法的基础上给予适当的引导和辅助。让学生在原有基础学到语文知识、提高语文能力、提升综合素质。

2.改革教学方法，体现职业学校特点。语文教学方法的选择，要体现职业学校特点，形成自己的教学特色，促进教学质量提高。在教学方法上必须坚持以下几个原则：

（1）方向性原则。语文教学一定要从培养目标出发，注重人才的培养和素质的提高，注重对学生进行调查研究，了解他们的思想活动、知识水平、学习方法等实际情况。这样便于遵照“由浅入深”的规律来组织教学活动。选择教学方法就有针对性，就易于做到有的放矢，把握主要问题，对学生启发得当。比如，职业学校的学生最大的优势就是脱离高考指挥棒的指挥，利用这个优势，在教学方法上，就可以首先根据学生特点结合专业特点，选择一些灵活多变教学方法，深深吸引学生。其次，就是利用语文学科自身特点它的广博性、、它的实用性、它的文学特点，广泛开展活动。因材施教，寓教于乐达到最终培养目标。

职业学校的语文教学任重而道远，教师要不断的对教材进行探索，并且认真备课、改变创痛的教学方法、积极开展教学活动，促进学生全面的发展。endprint