创设美的意境唤起学习兴趣

陈桂平

中学政治课的概念、原理比较抽象、深奥，学生会感觉枯燥、乏味，进而对政治课感到厌倦，而政治又是高考必考科目，同时也是对学生进行德育的主要途径。那么，怎样增强政治课的趣味性，诱发学生学习兴趣，以达到教育的良好效果呢？经过多年的教学实践，我认为要实施有效教学，必须创设美的意镜，唤起学生学习兴趣。

一、导入引趣

巧妙地导入新课不仅可以激发学生的求知欲望。而且能诱发他们的积极思维。一个好的开头是教师与学生之间建立感情的第一座桥梁，可为一堂课的讲解定下基调，使整个教学进行得和谐自然，浑然一体，有如春色初展，鲜花含露令人钟情。例如，可以根据教学内容用故事、音乐、名言警句、歌声、图片等导入新课，吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心，产生学习新知识的渴望，达到“未成曲调先有情”的效果。

二、讲解激趣

要把课上得生动活泼，妙趣横生，一是语言要抑扬顿挫，生动形象，富有感染力。要吸收四种艺术形式的特点，即相声的幽默、小说的形象、戏剧的冲突、诗朗诵的激情，并适当运用一些口头语、歇后语、成语、谚语或寓言故事等。例如，用“物以稀为贵”说明商品供求与价格之间的关系；用“量体裁衣”说明具体问题具体分析；用“亩产三四百斤靠体力，七八百斤靠实力（化肥），千斤以上还得靠智力。”艺术性地表述了科教兴农的重要性。二是巧用比喻。在讲解中巧用比喻，能寓哲理于形象，化深奥为浅显。如讲矛盾的统一性时，考虑到大多数学生爱好古诗和音乐，所以吟诵一首七绝诗：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”接着问：“悦耳的琴声从何而来？”然后借助学生的兴趣启发学生领悟哲理：指与琴是矛盾的两个方面，有“指”无“琴”不会有琴声，有“琴”而不用“指”弹，同样也不会有琴声，指与琴相互依存，缺一不可，二者统一于悦耳的琴声中。这样寓理于事，理由事出，富有情趣，回味无穷，燃起了学生兴趣的火花。

三、练有乐趣

练习是对所学知识的运用，通过练习可以使学生理解和掌握政治课中的概念、原理，并培养能力，提高觉悟。在练习时，改变传统的教学方法，课堂训练力求既实又活且趣。为此，我精心设计题目，让学生跳一跳才摘得到。如讲改革开放内容时，让学生通过自己家里及周围的变化写成小论文或演讲稿，或者让学生根据时政热点新闻材料自命高考试题。这样，把练由过去单纯的问答式，抄写式变为分析、解疑、求道，从而提高了学生认识问题的能力。

总之，通过导入引趣、讲解激趣、练有乐趣这三步教学法，使政治课教学课前趣生，课中趣浓，课后趣在，让学生在45分钟的时间里始终置身在美的意境之中，精神处于最佳状态。由于课堂上气氛活跃，改变了过去政治课上老师夸夸其谈，学生沉默寡言；教师独演，学生观看；学生课上昏昏欲睡，课下死记硬背的局面。使学生在听故事，学诗文佳句中明白做人的道理，并逐步走上探索科学、追求真理的道路，成为热爱祖国，诚实正直，积极上进的人。

（河北省承德市教育局中学教研室）