语文课上如何培养学生的自学能力

高文彦

什么是自学能力呢？自学能力是指在没有教师和其它人帮助的情况下运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。那么，如何提高学生的自学能力呢？结合自己多年的教学实践我认为，以下几种方法行之有效。

一、激发兴趣是培养学生语文自学能力的前提

“兴趣是最好的老师”。我们只有设计恰当、新颖的导语或情境，把学生融入课文所讲的境界中，才能引起他们自学的兴趣。如：在执教《荷花》时，上课伊始为了吸引学生，我先播放一段关于《荷花》的视频资料：各式各样娇艳欲滴、姿态优美的荷花在微风中摇曳，学生仿佛置身于池塘边，闻到了沁人心脾的花香；接着播放课文的范读，并配上美妙的乐曲，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其景、如闻其声、如临其境的感觉，学生学习的积极性定会大大提高。

其次，精心设疑，以“疑”激趣，让“疑”成为活跃学生思维触发点。课堂上，我启发学生大胆质疑、释疑，以提高学生自主学习的自信心。当然，课堂设疑，要围绕教材重点、难点和关键点进行设疑，如教《将相和》一文，我让学生根据题目来设疑：“将指谁？相指谁？将相之间发生了什么？怎样和好的？”等等。由于抓住主要的问题来设问，学生带着问题阅读课文，学习情绪极佳，很快便弄清了课文的大概意思，并把握了这篇文章的脉络。但设疑要遵循由易到难、由主到次、由大到小、由分散到集中的原则，力求做到难易适度，特别要保护和激发学困生的学习积极性，使之和一般学生一样享受学习的乐趣。

二、教给方法是培养学生语文自学能力的关键

为了提高学生的自学能力，教师必须适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生轻松愉快地去打开语文的知识大门，读懂各类文章。我是从以下几个方面培养学生的自学能力的：

一是让学生养成“查”的习惯。即“查阅”，是指在阅读的过程中，遇到一些较为生疏的问题，这时往往需要查找相应的工具书、文献书籍等，以便从多侧面、多层次、多方位对它进行了解和把握。“查”是开启通往知识宝库的金钥匙！

二是让学生具备“批”能力。所谓“批”就是“批注”。在文中精彩、疑惑处写出自己的理解、批评与注解，批注可让学生在养成主动思考、质疑的习惯，主动地探究文本的价值，以自己独特的视角品读文本，从而形成自己独到的理解、感悟和评价，这样才会学有所得。

三是让学生养成“摘”的习惯。所谓“摘”就是“摘录”精彩内容。记录的内容很广泛，可以是一两句话，也可以是一种方法、一种启迪，形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。“摘”实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，只有这项工作做好了，才能更好地积累知识，最终实现厚积而薄发。

三、课堂教学是培养学生语文自学能力的主渠道

课堂教学是教学过程的一个重要环节，那么，学生上课认真听讲便成为获取新知识的关键。我依据学生的认知特点，由浅入深，循序渐进地指导学生自学。在教学过程中安排“设问自学——提问合作——激问探究——测问展示——生问拓展”五个环节，逐步把学习的主动权交给学生。“设问自学”即教师设问题或学生自设问题，学生围绕问题自学课文；“提问合作”即在小组内交流自学内容，解决自学不能解决的问题。“激问探究”指教师针对学生在自学、小组交流中发现的有价值的问题，或在本节的重点、难点以及关键点提出问题，引导学生深入探究，师生共同讨论、小结，达到理解、掌握知识的目的。“测问展示”，围绕学习目标及课堂上生成的问题，以小组为单位进行展示，师生点评，让学生的更有激情、有动力、有效果。“生问拓展”即，让学生自结得失、发现与感悟。教师生发问题进行知识的拓展与延伸，开阔学生的视野。这样的流程，以问题为主线，以活动为主轴，以学生阅读能力的培养为宗旨，在实施中有明显的效果。

四、严格训练是培养自学能力的手段

俗话说“拳不离手，曲不离口。”是说只有勤实践，功夫才能纯熟。学生的自学能力也是在不断地实践中形成的。因此，教师要少讲，让学生多练、多看、用脑多想、用手多做，取得“习之功”。要得到“习之功”，就不能乱来一气，要遵循科学的训练方法。训练既要严，也要有序，循序渐进，讲究实效。首先，要适量。大量的重复训练，只能加重学生的负担，造成逆反心理。适量就是要根据年级特点和教学要求，因人因班地去安排训练的数量。其次，要适度。教师无论哪种学习方法的训练，都不宜过易或过难。即便是多数学生基本掌握的方法，也要根据具体情况分出层次，这样学生总是处在成功的喜悦之中，他们一定在期待新的成功。再次，要适时。教师要注意在学生的学习处于最佳状态时安排训练。比如：①激起兴趣，引以思维时；②产生疑问，寻找答案时；③掌握规律，尝试验证时。

另外，还注意形式多样，灵活训练。教师应围绕教学目标，设计灵活多样的训练形式，并且做到兼顾课内外结合，综合训练。比如开展课外阅读、讲故事等形式的活动，使学生在“学习—实践—再学习—再实践”的循环往复的活动中形成语文自学能力，这样严格训练，才能使学生真正掌握读书的方法。

总之，自学能力是打开知识宝库的金钥匙，是创新成功的基本途径之一。不会自学，没有学习力的人将被社会淘汰。因此，我们教师应该重视培养学生自学能力。endprint