浅谈语文教学中的积累

崔焕瑞

余映潮老师这样谈关于语文积累教学：“第一，在语文的读写教学中让学生习得更多更美的语言，如认识更多的字，记下更多的词，更重要的是成块成段成篇的语言材料的读背识记，它们是语言运用的坚实基础......”

这段文字引发了我的共鸣与思考。我对这个问题思考得比较多，是因为在很长的一段时间里，我见过孩子们各种各样的积累作业，并对其中的一些做法不敢苟同。

第一种积累是摘抄语文书中的好词好句和概括中心内容。这样的积累每一课都会做，老师也会批改，即打个对号，批上日期。我一直觉得是无效的，如果细细翻看孩子们的本子，就会发现他们的积累五花八门。有的孩子会挑一些容易写的词凑数，有的会选一些短小的段落敷衍，至于老师想达到的让孩子找出文中“语言精华”的目的，就很难落实。

第二种积累是每周固定几篇的摘抄，内容不限，完成篇数，书写干净即可。这类积累作业往往是为了应付检查，有的会给孩子打个对号，有的直接画一个日期就结束了。曾有同事因为孩子的“积累”作业太多，抄得孩子不能按时休息，就“质问”老师：“这样的积累有多大用处呢？”结果问题没有解决，还惹得老师老大不高兴。这是师道尊严在作怪。

第三种是假期的积累作业。这些作业质量更不能保证，往往孩子抄了几篇十几篇交了之后，连本子都不见踪影。长期下去，孩子不仅会对这样的作业敷衍了事，也会养成不好的作业习惯。很大程度上，布置不如不布置。

语文向来被人称为“没有边的炕”，意思是说字、词、段、大作文、小作文、课后作业、生字书写......等等，繁杂琐碎的检查让老师们招架不住，疲于应付。这也是被称作语文“课堂教学之魂”的积累长期不受重视的原因。

曾经，我也是这样。但经过了一段思考之后，我觉得还是要多下点功夫，去思考一下究竟该怎样带着孩子们踏踏实实做积累。结合自己的教学经验，我采用了一下几种方法。

一、镂空诵读

这种积累方法主要用于学完课文之后的当堂诵读。如，七年级上册《紫藤萝瀑布》一文中就有很美的背读材料：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花......每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个涨满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

这样的诵读积累，第一可以让孩子多一种方式读课文，第二可以增强孩子对语言的敏感度。因为课文的内容孩子都可以读得懂，但这些形容词、动词，或者一些短语怎样用的，不是老师讲给孩子听，孩子就可以明白，进而拿去用的。它需要孩子慢慢读，然后会慢慢注意到老师挖空的地方的那些词的所用之妙。

二、仿写

这是积累课文语言的极好且有效的办法，可用于一篇课文学完之后的小练笔。比如，我们学了朱自清的《春》一课，文中的“春花图”、 “春草图”、“春风图”等几幅“文字图画”，非常适合孩子们仿写。基于这样的思想，我把这一课上成了读写课，效果非常不错。

课堂上，我引导孩子读熟课文之后，就带着孩子对本课文字的呈现形式加以探讨，如“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中的虚实描写的有机结合；如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”两句中的拟人、比喻和排比等修辞的运用，并在此基础上进行仿写。

最初写的时候，孩子们可能只是简单的模仿，但不要小看它，这等于给在写作之路上迷茫的孩子递了一把钥匙，或者说是让上楼吃力的孩子有了一个扶手。当孩子觉得写作不难的时候，才会慢慢产生写作的兴趣。

三、给课文中的语言元素归归类

这种方法主要运用到课堂教学中，它能让课堂变得更高效。孩子能在老师的引导中慢慢习得语言积累的方法，真正起到“得法于课内，得益于课外”的效果。它需要老师有读出课文味道的能力，能整合课文中丰富的语言教学资源，这也是语文老师应该孜孜以求的目标。

在《云南的歌会》一课中，就有大量的丰富的语言积累。如：

1.四字美词。

生面别开 见景生情 即物起兴 引经据典 哑口无言

悦耳好听 晨光熹微 扶摇直上 淳朴本色 舒卷张弛 唱和相续 盛会难逢 美妙有情 悠游自在

2.“人物描写”片段。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

3.“景物描写”片段。

这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。

4.“动物片段”描写。

最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。endprint