发声练习在声乐教学中的改革初探

蔡军波

摘要：发声练习是用于训练声音技能技巧最基本、最简单的练习，但是在声乐课堂教学中却有着至关重要的作用，是声乐课堂教学的基础，也是学生们学习如何唱好歌曲作品的先决条件，通过对发声练习在课堂中的教学要点的分析引出对发声练习在声乐教学中的改革思索。

关键词：发声练习；声乐；课堂教学

发声练习是把构成歌曲最单纯的母音或音节，融入音阶、琶音似地乐句或简单的旋律，在适当的音域内作半音上行和下行移动反复歌唱训练，它是用于训练声音技能技巧最基本、最简单的练习。进行系统规范的发声练习是声乐课堂教学的基础，也是学生们学习如何唱好歌曲作品的先决条件，只有进行良好的发声练习才能达到呼吸、发声、共鸣协调配合，经过长期的训练形成具有优美“音乐性”的声音。

一、发声练习的教学目标

作为声乐课的重要组成部分，发声练习教学目标为：1.通过发声练习“打开”喉咙，做好歌唱前的准备工作，使学生快速进入到歌唱状态的同时起到保护嗓子的作用；2.针对课堂上将要进行的教学内容在发声练习过程中，将重要的知识点或技巧难点拿出来，通过适当的发声练习的方法反复加强训练，为后面的课程进行奠定良好的基础；3.根据每个学生不同的嗓音条件、音色音域、发声习惯通过有针对性的发声练习去调整发声器官的机能和状态，以达到最优秀的发声效果，为歌曲演唱训练做好准备。

二、发声练习的作用

学生在声乐课堂上，需要在教师的专业指导下，长期不断地进行发声练习，才能够逐步掌握科学的歌唱发声的基本方法，这是唱好声乐作品的先决条件，因此发声练习在声乐课堂教学中有着不可替代的重要作用：1.通过发声练习的训练鉴别学生的声部，从而对学生的声音特性有明确的了解，形成有针对性的教学；2.通过发声练习能正确“打开”喉咙，做好歌唱的准备状态 ，这是学生声乐技巧得以顺利发展的关键之一，只有通过发声练习正确的打开喉咙才能让气息和声音畅通流动，达到声带运动与呼吸密切配合，形成协调的器官运动；3.通过发声练习使抽象化的发声原理转化为实际的方法技巧，帮助学生更快速地找到正确的发声位置 ，巩固歌唱的状态；4.通过发声练习可以协调呼吸器官、发音器官、共鸣器官和咬字器官的运动变化为演唱歌曲打好基础。

三、发声练习在课堂中的教学要点

（一）气息训练----气息是唱歌发生的动力和基础，课堂上通过慢吸急呼、急吸慢呼、慢吸慢呼、急吸急呼、“狗喘气”，惊讶也抽泣等练习，使学生正确地掌握气息控制方法，达到歌唱的气息深，速度快，容量大，控制力强，声音弹性好。

（二）“哼鸣”及母音的基本练习----通过M音的哼鸣，a，i，o，u，e及ma，me，mi，mo，mu的母音的练习，有意识的控制气息、全方位调整发音器官，使得声音圆润流畅、统一、明亮且集中的效果。

（三）顿音、连音的分别练习和结合练习----顿音是“点”，连音是“线”，顿音练习时要注意一字一音的灵活性和连贯性，要求唱得清晰，短促，灵活，富有弹性，集中感强；连音要唱的连贯、通畅。在基本掌握了连音和顿音唱法的基础上，进行结合练习有利于歌唱状态的統一。

（四）保持共鸣位置的练习----在练习中寻找哼鸣的共鸣焦点，所有的音都向这个哼鸣的共鸣焦点位置靠拢，达到歌唱的要求位置并保持住，使声音上下统一。

（五）声音灵活性的练习和结合字声练习——通过声音灵活性训练，达到更积极的身体、喉咙、气息的配合，从而适应歌曲演唱中曲调、节奏的快速、流动及多变性。结合词意有感情地去唱，实现向歌唱歌曲作品的过渡。

四、发声练习在声乐教学中的改革思索

（一）课堂教学中发声练习时间要因人而异，不能够做一刀切式教学规划。每个学生的嗓子承受能力和基本功掌握情况各不相同，不同年级的学生会有更大的差异，在课堂训练的同时更要注意保护学生的嗓子，适当地练唱，合理控制练习时间，向学生灌输坚持每天练习的重要性，及相应的保护嗓子的知识（如在没有能力唱高音之前，切勿过度作高音练习；不要唱不适合自己的曲目，造成声带疲劳或者受损），避免练习伤害。

（二）将课堂上的发声练习分为两大部分。传统教学主要将发声练习放在歌曲演唱练习之前，起到开嗓的作用，笔者认为，可以在课程的最后5--10分钟将发声练习再次引入到课堂，因为学生在最初的发声练习中建立其良好的气息及发生框架后，进入到了歌曲的演唱训练，在唱歌的过程中由于歌曲的节奏、歌词、感情等诸多方面的综合影响，会使得原来的框架有所松散，当然在歌唱过程中教师会不断的引导学生保持住这个框架，但是如果在课程的收尾过程中再次强调发声练习中的诸多要点，可以起到总结性作用。在训练内容上前半程的发声练习可以多用慢的、短的母音或乐句进行训练，后半程的可以针对所练习的歌曲进行某些语句的强调式发声练习，这样会使得学生对于其注意事项更加印象深刻，在教学中起到首尾呼应的效果，提高教学质量。

（三）教师应控制好每节课练习的内容，引入“启发式”教学，让学生感到有新鲜感，使他们能够精神集中，感兴趣地练习，并引导学生勤于思考，善于总结，对待练习持之以恒。

五、结语

发声训练是声乐课堂教学中必不可少的一个重要环节，在教学中，教师要合理安排教学内容，分配教学时间，积极探索和采用多种教学手段与方法，使学生重视发声练习，并把正确的体会和方法灵活运用到歌唱中去，形成演唱艺术表现的有效手段，提高学生的歌唱能力和表现力。

【参考文献】

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