浅谈如何加强初中班主任工作的管理

徐永莉

班级是学校的基层单位，一个班级管理的好坏，直接影响到学校的校风校貌，关系到学校在社会的口碑和声誉。由此可见，班主任的工作非常重要。如何加强班主任的管理工作呢？我觉得，应该从以下几个方面着手。

一、诚恳亲切，以诚感人

在师生交往过程中，诚实、守信的教师会最先得到学生的尊重。诚信虽然看不见，摸不着，但是相处久了，自然而然会在人心中形成标准，留下印象。有的教师在与学生谈话的时候，喜欢居高临下，批判、挖苦学生，觉得这样就显得自己高高在上，有威信，殊不知这样的态度最容易让学生反感，他们会从心里产生抵触情绪，觉得教师不尊重他们，没有把他们的想法、行为当一回事，久而久之，会慢慢疏远教师，走向极端路线。在教学中，只有热情诚恳，处处尊重学生的人格和尊严，把学生当做知心朋友，才能赢得学生的信任，使得他们喜欢和教师相处，愿意和你分享他们的喜怒哀乐，困惑与烦恼，从而达到交流情感、沟通思想的目的。

二、学高为师，德高为范

初中生模仿能力比较强，正处在青春发育期的他们，有着强烈的好奇心，会对感兴趣的東西比较关注，同时也会观察教师的一举一动，一言一行，模仿教师的说话和动作，并乐此不疲。从小学升入初中，虽然只是一个假期，却会让学生产生很多变化，他们不再是只会玩耍的小孩子，而是学会了用自己的观点去认知这个世界。因此在对待学生方面，我们要用自己的一腔热忱，去温暖学生，用爱的雨露春风，去滋润学生，让他们感觉到老师对他们的爱。同时我在私下的时间里学习心理学，研究这个年龄段的学生的心态，找到既能融入他们，又能将好的习惯和理念渗透进他们心中的方法。

中学生由于接触的人和事物有限，他们往往会将每天都能接触到的教师当做心中的偶像巨星，对教师的言谈举止进行模仿。因此我积极提高自己的文化修养和个人素质，身体力行，用自己的魅力去影响学生。我平时喜欢读书，因此经常能用幽默的语言给学生带来欢笑，有时还会为学生即兴讲几个小故事。学生都对我的学识心生赞赏，觉得老师什么都知道，真伟大。通过这样的点点滴滴，我也向学生灌输了热爱学习、积极向上的思想，让他们都努力提升自己的学识，做一个有思想、有文化的人。

三、张弛有度，有松有严

很多教师在教学过程中，难以把握对学生“爱”与“严”的尺度。怎样把握好其中的“度”，其实是非常有学问的。在教学过程中，我们既不能过分地溺爱学生，放纵他们，让他们为所欲为，这样反而会害了他们；也不能约束太紧，让学生提到老师就闻之色变，不敢有一点自己的想法，好像一个木头人。要做到张弛有度，有松有严，严中有爱，爱中有严。

教育不能没有爱，就好像池塘里不能没有水一样。作为人类心灵的工程师，教师将自己的一腔爱心，全部都播撒在孩子的身上。很多班主任都会有深切的体会，就是当学生明白教师真心地去呵护他们、关心他们的时候，他们就懂得了教师的好，无论教师是批评他们还是斥责他们，学生都不会生气，而是乐于接受，这就达到了“亲其师，信其道”的目的。反之，如果教师没能取得学生的信任，即便他的教学手段再高明，教学目标再明确，只怕也得不到学生的青睐，因为学生没有亲近他的欲望。要做到张弛有度，首先需要亲近学生，让学生知道教师是在关心他们，爱护他们，希望他们能够健康成长。在目标明确的前提下，管理班级，并让班干部帮助，行成良好的学习风气，将会带来班级的崭新局面。

四、公平公正，不偏不袒

做班主任要公平公正，不偏袒学生，认真对待每一个学生。对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生，如果研究学生的心理状态，就会发现，后进生的捣乱也是有原因的。有研究表明，一些后进生由于教师对他们缺乏关注，所以总是采取在他们眼中比较“英雄”的行为，来引起教师的注意。尽管这些行为在教师眼里觉得可笑，在其他学生眼里觉得莫名其妙，可是这是他们认为唯一吸引教师注意的办法。基于这种现象，我在教学时总是尽量给所有的学生同样的学习机会，让他们感觉到教师是公平的。在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动，更是少不了他们出主意。通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员，人人都有主人翁的姿态。

五、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁

班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。

总之，班主任的工作虽然复杂，但是只要我们讲究方式，用科学的态度去面对，去化解问题，主动和学生沟通，就一定能顺利地完成教学任务，将班级管理成具有良好风气、奋发向上的班集体。