和谐管理思想下的幼儿园管理创新

李媛媛

【摘 要】我国传统文化中一直都非常注重“和谐”思想，当前国家又提出了建立“和谐社会”的奋斗目标，在这样的背景之下，管理也应该围绕着“和谐”来进行。“和谐”管理的思想对幼儿园管理的创新有着重大的指导意义。在和谐管理思想的影响下，幼儿园的管理应该从理念、组织、制度和实施四个方面来进行创新，实现幼儿园的和谐管理。

【关键词】和谐管理思想；幼儿园管理；创新

“和谐”的思想一直都是我国传统文化中非常重视的因素，注重人与人、人与自然、人与社会之间的和谐。和谐管理就是指建立管理者与被管理者之间的和谐关系，在管理中注重识人用人，使被管理者人尽其才。针对多变环境下复杂管理问题的解决学就是和谐管理的基本思想，以“和谐”作为管理的基本出发点，以“和则”和“谐则”的耦合互动来应对管理问题，提高管理的效果和组织的绩效。和谐管理的观点为幼儿园的管理创新提供了理论依据，在和谐管理思想的影响下，对幼儿园的管理进行创新能够提高幼儿园的整体管理水平，也为构建和谐社会做出了该做的努力。

一、和谐思想影响下幼儿园管理理念方面的创新

幼儿园管理在理念方面的创新就是要做到价值理性与工具理性的和谐。价值理性就是指以人生各种理想、信念、理想等和人性关怀作为皈依的人文精神，工具价值就是把工具和技术作为目标的价值观。传统的幼儿园管理中价值理性往往被工具理性所取代，放弃了本该追求的价值理性转而追求工具理性，将价值理性消除了。随着社会人文不断受到重视，人的自由、情感、价值越来越受到人们的关注，人文精神重新被人们所注意到。顺应这种发展潮流，管理的人文化也渐渐出现在人们面前。以价值理性为基础、重视人的情感因素为核心的人文管理强调人的共同认识、协调合作和积极参与。幼儿园管理工作也应该重视价值理性，将工具理性与价值理性结合起来，既要有制度的约束，又要从情感和需要方面出发满足教师的需求。将这两种管理方法有机地结合起来，共同发挥作用使幼儿园管理工作更加有效。

二、和谐思想影响下幼儿园管理组织方面的创新

就幼儿园的组织形式来说，幼儿园具有了科层组织的特征，但又不像行政组织那样具有一致的目标和清晰的分工，而且幼儿园的主要成员是教师，而不是科层组织中的行政人员，这就说明幼儿园并不是完全意义上的科层组织，还有非科层特征存在；幼儿园中教师所占的比例较大，教师都具有专业技能、坚守专业人员规范，根据组织的专业性程度，幼儿园又带有专业组织的特点。总的说来，幼儿园其实是一个半科层化、半专业化的组织，如果要是一味地像科层组织一样只是通过命令、强制等手段来维持纪律，就会忽略幼儿园中专业人员的特性，导致行政人员和专业人员之间矛盾的出现或者激化，陷在科层管理的误区中难以自拔。在幼儿园管理组织创新中应该正确地认识到幼儿园既是事业单位，也是办学实体，根据幼儿园规模不大、行政事务不多的特点，应该建立行政管理简约化的科层、专业双向组织机构：幼儿园组织应该减少中间的管理层级，使决策能够更加有效地解决更多实际问题；形成网络化的沟通，使幼儿园组织内的信息沟通更加灵活有效；将幼儿园组织中的权利进行节点化，使个人在专属领域内能够最大化的行使权力；幼儿园组织在分工上要打破专业的限制，强化协调与整合能力。很多幼儿园进行了建立教职工代表大会、减少幼儿园的管理层级、建立专业发展组织等尝试。

三、和谐思想影响下幼儿园管理制度方面的创新

在幼儿园的管理中，制度只是一种管理办法，用来实现幼儿园的规范、科学管理。目前很多幼儿园制度中只是对幼儿园的工作进行了规定，这些制度的存在虽然在不同程度上提高了幼儿园的工作效率，但是这些制度中有很多对教师进行行为管理和约束的规定，太过强调管理者的控制作用，看似实现了幼儿园管理的规范化、提高了工作效率，实际上忽略了制度的管理对象——人的一些情感、沟通等方面的需要，没有重视人文因素，导致了幼儿园人际关系不和谐，甚至打击了教师的积极性和创造性，从而引来制度的失效。和谐思想影响下下幼儿园管理制度的创新应该将重点放到人的身上，制度制定方面要实现刚柔并济，要“适度”，恰到好处、一视同仁；要“适情”，因人而异，灵活变通。要既能保持制度的严肃性，又不会产生反感心理；既强调教师的职责，又重视教师的权利；既规范了教学工作，又能给教师留有发挥的空间。很多幼儿园在和谐管理思想的影响下进行制度方面的创新，更注重制度中对教师的人文关怀和尊重，制度以调动教师的积极性为主，同时也将对教师的约束涵盖在内，也对教师的民主权利进行了规范，最大程度上将重点放在教师身上，重视教师情感、沟通等方面的需要。

四、和谐思想影响下幼儿园管理实施方面的创新

和谐思想影响下幼儿园管理实施方面的创新就是要实现理性管理和人文管理的统一。理性管理强调的是通过科学方法来量化管理从而提高管理的效果，将科层的管理作为基础，通过组织机构、规章制度、工作计划、职责分工和奖惩制度来实现。人文管理则更加注重人的价值和人的自由，充分发挥人的作用，满足人的需求和发展。两者有矛盾的斗争性，而两者互为前提、相互转化、补充又体现了矛盾的同一性。在幼儿园的管理中，如果只注重人文管理，理性管理缺失或者流于形式，必然会导致幼儿园由于秩序混而失去育人的目的，最后人文管理也无法实现；理性管理如果离开了人文管理，最终就会使教师失去积极性和创造性，使理性管理失去了意义。幼儿园的管理实施中既要保持教学活动的正常有序进行，也应该在此基础上重视教师的价值和自由，让教师能够在制度管理之下有自由发挥的空间，更好地为幼儿园服务。

五、总结

“和諧”的思想一直都是我国传统文化中非常重视的因素，已经成为了我国人文精神的代表。构建和谐社会也使幼儿园的管理有了更高的标准。在和谐管理思想的影响下，幼儿园的管理进行创新就要做到：理念方面做到价值理性与工具理性的和谐；组织方面可曾组织与专业组织的和谐；制度方面刚性制度与柔性制度的和谐；实施方面理性管理与人文管理的和谐。做好幼儿园管理工作的创新，实现幼儿园和谐管理，为和谐社会的创建贡献一份力量。

参考文献：

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