如何建立良好的师幼关系

杭建兰

【摘 要】幼儿教师是孩子除家人外的第一任老师，他们传授知识，带领幼儿适应集体生活，是帮助幼儿建立社会关系的向导。师幼关系的好坏直接影响幼儿的成长。本篇文章将围绕如何建立良好的师生关系展开讨论。

【关键词】师幼关系；关系建立；关系重要性

一、师幼关系的内涵

师幼关系即教师和幼儿之间通过情感沟通与信息交流建立起来的一种人际交往关系，从某种层面而言，师幼关系是幼儿园人际关系的最重要部分，该种关系是贯穿在幼儿生活的各个环节中，良好的师幼关系是保障教学活动可以正常开展的前提条件，也是促进幼儿全面发展的主要因素。师幼关系包括以下几种内涵：

第一，师幼儿关系是一种情感上的依恋，除了家长以外，教师就是幼儿最依赖的人，教学必须要关心每一个幼儿，同他们建立好亲密的情感关系；

第二，师幼关系是一种平等关系，在教学活动中，教师必须要尊重每一个幼儿；

第三，师幼关系也是一种教与学的关系，在教学活动中分，教师与幼儿分别充当着教育者与被教育者的角色，教师通过针对性的教学活动来对幼儿进行指导，促进幼儿的成长。

二、师幼关系的重要性

1.师幼关系的好坏直接影响祖国未来的发展

青少年是祖国的未来，幼儿教育则是奠定青少年成長的重中之重！良好的师幼关系可以培养出幼儿良好的性格，激发幼儿的自主学习性，树立幼儿的自信心，帮助幼儿更好的处理人际关系，使幼儿的身心得到健康发展。世界的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是青少年的竞争。我们不能输在起跑线上，所以建立良好的师幼关系是非常重要的。

2.师幼关系的好坏直接影响幼儿未来的发展

幼儿时期是智力开发的最佳时期，研究表明对于一个智力正常的十八岁孩子来说，百分之五十的智力是四岁以前获得的。由此可见师幼关系的重要性。幼儿时期也是一个人人格形成的关键时期。因为这个时期的孩子自己还不具备分辨是非对错的能力，全部以家长和老师的评价为准。所以在这个时期积极良好的引导将影响孩子的一生。

3.师幼关系的好坏直接影响教育活动的开展

师生交流活动贯穿于整个教育过程。在这个过程中无论哪一方出现问题教育都将无法进行。只有教师保持高度的耐心与工作热情，幼儿喜爱教师，对学习活动内容充满兴趣才能保证教育的正常进行。

三、如何建立良好的师幼关系

1.做孩子的另一个妈妈

幼儿刚刚上学，面对陌生的人群和环境会感到无所适从。这个时候就要求幼师拿出自己的爱，像对待自己的孩子一样对待学生，做孩子的另一个妈妈。言行举止都要表现出亲和力，消除幼儿对新环境的胆怯。多与幼儿沟通，了解他们的想法。对那些身体或心理上不健全的儿童应采取特殊照顾以填补他们内心的缺失感。早晨刚刚见到孩子我们可以给孩子一个拥抱或是牵牵他的小手或是夸奖他今天打扮的很漂亮。对于那些不愿意吃饭或挑食的孩子我们要亲自喂饭，鼓励他吃自己不爱吃的东西并适当给予奖励。除了日常教课外还要多和孩子做游戏，和他们做朋友分享一些孩子之间的小秘密。温柔的微笑，欢快的语言，充满关怀的行动这些散发母爱的举动都会让刚刚离开父母的幼儿找到家的感觉。只有这样他们才能从心里接受自己的老师，从而更好的适应集体生活。

2.多与孩子的家长沟通

成长环境的各不相同也造就了幼儿不同的性格特征及生活习惯。作为一名合格的幼师应该做到定期与学生家长沟通。只有了解孩子才能更好的照顾孩子。有些孩子性格内向，无论在家里还是在学校他们遇到事情不善于表达，常常自己闷在心里。时间久了对孩子的成长会造成不利影响。有些孩子在家里与在外面的表现截然不同，一些不好的习惯很难被家长或老师发现。只有幼师与家长定期沟通才能准确了解孩子的境况，及时发现问题，解决问题。这不单是对孩子对家长负责也是对自己的工作负责。

3.让孩子享受平等

对幼儿的尊重是作为一名合格的幼师应有的素质。作为幼师绝不可以因孩子家境、头脑、外貌等因素而歧视幼儿。也不可以因孩子犯错而责骂训斥幼儿。让孩子感受到被尊重，教会孩子尊重他人比什么都重要！平时说话时我们要尽量蹲下身来看着孩子的眼睛以商量，鼓励的口吻与孩子交谈，让他感觉到自己在这件事情上有决定权而不是被逼迫。当孩子犯错时我们不要当众训斥，私下里温柔的告诉他，他错在哪里，如何改正。对于那些性格内向表现出自卑心理的孩子我们要私下里多与之沟通。可以多给这样的孩子讲一些浅显的励志故事。在集体活动中多给他们自我表现的机会，经常表扬他们。还要与他们的家长多沟通，共同帮助孩子战胜自卑心理。这些做法都可以让他们感受到被尊重，从而树立自信心。

4.树立孩子的集体观念

让孩子拥有强烈的集体观念也是建立良好师幼关系的重要一环。在日常的学习生活中可以通过一些竞赛游戏让孩子们认识自己是集体中的一员，自己的一举一动都代表着这个集体，自己应该主动帮助集体中的每一个人。这样不但利于对幼儿的教育，使他们少犯错，树立他们的荣辱观与集体荣誉感，也为他们将来步入社会打下良好的基础。

5.学会换位思考

作为幼师我们不能只凭自己的主观臆断辨别对错。我们所教育的对象虽然是幼儿，但是他们也有自己的思想。我们应该细心观察每一个孩子的行为，尤其是当他们犯错或是有心事的时候，耐心的与他们交谈并站在他们的位置思考问题，只有这样才能知道他们内心所想。通过不断的换位思考可以使老师充分了解每个学生的性格与心理状态，并能找到最适当的方式去帮助引导他们。

6.以身作则

因为幼儿自身还没有明辨是非的能力，所以他们会模仿大人的行为举止。这就要求幼师一定要以身作则。平时不可以满口秽语，遇事不可以采用暴力。对待孩子要亲切有耐心不可以不耐烦或恶语相向，不可以有失公允。作为一名幼师要时刻牢记你的一举一动孩子们都看在眼里。也许今天你只是随口说了一个脏字，可能明天你班上的孩子都会说脏话。也许今天你只是和一个孩子发脾气，可能明天你班上的孩子都不敢亲近你。所以我们要时刻告诫自己，时刻提升自己的修养。为了自己，更是为了孩子。

四、结束语

孩子是祖国的未来，是家庭的希望。作为一名合格的幼儿教师，一定要处理好师幼关系，承担起教育祖国下一代的重任。工作生活中要严于律己，对待幼儿要有爱心有耐心。要用一颗阳光、宽容、善良的心去对待每一个孩子。用自己辛勤的汗水培育出最美丽的未来之花！

参考文献：

[1]朱婷婷.论幼儿园的师幼关系[J].内蒙古师范大学，2013

[2]焦晓燕.幼儿教师应如何建立良好的师生关系[J].考试周刊，2012

[3]田崔迪，张世锋.浅谈建立良好是有关系的要素[J].教文汇（上旬刊），2009

[4]曹莉.幼儿园教育活动中教师倾听的价值与特点研究[J].东北师范大学，2006