新课改下高中体育教学思路与方法创新

【摘 要】随着社会竞争力的加大，高中阶段的学习压力也日渐加重，如何让高中生在学习中能更好的劳逸结合，能用更好的状态来投入紧张的学习中，体育课程也是学生学习中重要的一部分，特别是对于学生德智体的全面要求的推进，更需要将体育课程全面开展，本文就新课改下高中体育教学思路与方法创新进行探讨。

【关键词】体育教学；方法与思路；创新

一、新课改下对体育教学的认识

体育教学是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

二、新课改体育教学的基本特点

1.统一性

首先，尽可能从心理学、美学和社会学方面使学生得到良好的体验，在完成动作的过程中，不知不觉地感受协调、默契、流畅和成功的欢喜与愉悦；其次，体育教学的组织教法必须克服一体化的固定模式，体现体育教学生动活泼的教学形式，让学生活动得更自由、更开心、更充分，从而达到身心和谐和内外兼修的目标。另外，在注重学生生理负荷起伏变化的同时，还要注重心理活动起伏变化的规律。

2.系统性

体育教学内外合一的健身系统性，体现了身体发育的有序性和全面性。有序性：表现在学生身体形态发展的“序”和身体主要器官发展的“序”。全面性：体育教学是增强学生的体质、提高其健康水平的过程，不仅具有使学生精力充沛、顺利完成各项学习任务，而且具有奠定终身体质基础、延年益寿和提高民族素质的长期效益。

三、高中体育教学思路与方法创新

为了更好的让高中体育能真正起到它的教学意义，能更好的提升学生对于体育课程的兴趣学习和主动学习，如何做好教学和如何在方法上创新是非常重要的。

1.树立正确的竞争意识和教学目的

（1）从学生利益点出发勾起学生兴趣.一般来说，男学生比女学生更喜欢体育课程，这是因为男生偏好于活动和运动，所以在兴趣上男学生是优于女学生的，教师可以通过一些有趣的例子进行引导，可以告诉同学们运动是可以帮助解除身体的压力的，在高中阶段的女生是开始注意自己的体型和外貌的了，可以引导告知经常运动是可以排汗从而促进排毒的，让皮肤新陈代谢加速，使皮肤更光泽健康，同时也可以告知男同学，在高中阶段正是他们身高冲刺的好时机，若能按照老师指导认真完成体育课程，将会让他们能在身高上有所突破，并能加强体能。

（2）培养正确的竞争意识。对于学生来说有强烈的输赢概念，因为他们认为赢的人得到的是掌声和鲜花而作为失败者会遭到轻视和白眼，所以往往让他们更把输赢看的很重，作为高中生来说，实际上除了学习基础课程，对于心理承受能力和心理调整能力也需要得到培养，所以必须在体育的竞技中以平和正确的心态来对待。教师要倡导“团结、默契、愉快、健康”尽可能的让他们快乐体育，平和竞争。

2.将考试项目乐趣性融入进课堂

就全国的体育测试来说其中100m（70分），立定三级跳远（70分），原地推铅球（70分）。专项技术（90分），其中专项技术包括田径、篮球、排球、足球、体操和武术项目，考生可在以上项目中任选一项。一般课程设置是将这些训练项目直接放入课堂中进行练习，以达到考试标准水平。对于这些基础项目如果只是上课时重复的练习会让学生觉得枯燥乏味，渐渐失去对体育课程的兴趣，实际上平时的课堂书面学习已经有倦怠感了，如果室外的体育课堂还让学生倍感压力的完成式的接受，并达不到劳逸结合的效果。如果能用竞赛的方式在课堂中来开展，整个课堂的氛围是不一样的。当然也可以把全班分为几个小组来进行比赛，以抽签方式分组，以每三堂课为一次分组的周期，每次课堂中项目的比赛成绩都做好登记，并在三堂课后进行总结，得分最高的小组可以给与一些学习用品的奖励，例如：一个班级65人，5人做裁判，其他学生分为5组，每组12人，可以考验他们每组的协调和分配能力，总共三个项目，三级跳、百米跑、原地推铅球，每组自行安排哪四个人参加其中一项比赛，记录的不是个人的成绩，而是集体的小组成绩，比赛的个人就全力以赴完成项目，其他等待比赛的也可以一旁为小组呐喊助威，让课堂气氛活跃，让学生在快乐的轻松环境中来得到身体的锻炼和心理素质的培养。

3.教师要及时的做出总结

一般课程完毕后老师可以每隔三此体育课总结一次，不仅仅是用笔、用脑来记录在学习和比赛中学生的一些动作、技巧和操作的问题，因为这样并不直观，而是可以启动到我们的现代化产品手机、平板等，在比赛过程中，现场有学生充当裁判，老师完全可以更多的观察学生的一个掌握情况，也可以把学生一些不规范不正确的动作、姿势用电子产品直接拍摄下来，在课堂总结时，能用图片更直接的展示出来让学生更直观的把握到哪些是会在运动进行中容易忽视的技巧和出现的不规范的动作，并做出现场的示范和讲解，加以改正和调整。当然也可以多拍一些精彩的完成的漂亮的动作，一些在比赛过程中让人难忘的瞬间，或是同学间的一种默契配合的美好画面，展示在学校的宣传栏中，鼓励学生在体育场上能自如的发挥和倾力的合作。

4.课堂中加入体育的新要素

一般来说，体育项目的实施是需要借助一些相关特殊场地的，如果场地允许的化，还可以开展网球、游泳这些项目，也较为大众化的项目，关于竞赛规则、如何操作可以做一些课堂讲解，这些也通常是高中阶段学生比较感兴趣的，让学生也可以自己实践操作，这样既可以丰富他们的业余体育生活，也可以提高学生本身对于体育学习的兴趣。也可以让学生观看一些相关的比赛视频，例如：如果正值奥运会或亚运会期间，也可以组织学生收看一些赛事的直播，最好是有中国队比赛的项目，既让学生可以更了解体育知识、更明白体育精神，也能增强他们的爱国意识，另外也可以在奥运会期间或世界杯期间也和学生们讨论讨论比赛，谈谈体育时时新闻，既能拉近教师与学生的关系，又能让学生更了解中国体育和世界体育的进程和发展。

四、结束语

对于高中生的学习来说，体育课程的开展既是一种课程的补充，为了让学生更好的学好体育，要做到对学生的正确引导，让学生能认真的、主动的、开心的学习，既能达到学习目的，达成考试的相关目标，也能从各方面培养学生的活动能力和合作团队精神，在新课改的进程中，也让体育课程教学通过一段时间的调整、总结、改善而不断的提高教学水平和学习效率，真正让学生们能更好的融入体育活动和爱上体育课程，更好更快的完成學习目标。

参考文献：

[1]李仲斌.“新课程”标准下体育教师教学任务的完善[J].六盘水师范高等专科学校学报，2009（03）

[2]徐恩元.立足实际勇创新，注重改革提质效——对高中体育教学改革的几点体会[J].考试周刊，2011（02）

[3]雷秀华.谈新课标下体育教学的创新和评价体系的建立[J].科学大众（科学教育），2011（02）

[4]李勇.浅析如何在高中体育教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（20）

[5]李仲斌.“新课程”标准下体育教师教学任务的完善[J].六盘水师范高等专科学校学报，2009（03）

作者简介：

王友忠（1975～）男，籍贯：河南项城，学历：本科，教师，主要研究方向：体育教育；单位：项城市第二高级中学。