如何激发初中生学习物理的兴趣

徐碧英

【摘 要】初中学生常常很茫然，学物理为什么这么难？这么复杂？物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学是物理教学的重中之重。本文就如何激发初中生学习物理的兴趣进行探讨

【关键词】初中生；物理；兴趣

一、兴趣在学习中的重要作用

古今中外的很多名人都强调兴趣在学习中的重要作用。例如：我国古代伟大的教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”另外，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为什么这么说呢？因为一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会自主地去求知和去探索。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。因此，在教学过程中，必须注重激发学生的学习兴趣。

二、如何在课堂上激发学生的学习兴趣

（1）认真做好书上的演示实验，提高学生的兴趣。比如在做液体的浮力跟液体的密度有关时，可以让一个学生拿一个鸡蛋先放到清水杯里，学生们就观察到这个鸡蛋在水里是往下沉的。再叫另一位学生往清水杯里加盐，随着加盐量的增加，大家就会发现鸡蛋慢慢往上升起来了。然后老师问：“鸡蛋为什么会升起来呢？”话音没下，学生们就异口同声的说：“密度变大了。”这样学生就很容易掌握到液体的浮力跟液体的密度有关这个规律了。

（2）对于学生分组探究实验更应该认真对待，让学生亲自参与，亲自动手，培养学生的动手能力。如在上串并联电路连接时学生就很感兴趣。老师在演示的时候，就伸长脖子在观察，如果让他们自己去连接电路，则一定会有很高的兴趣，如用废牙膏皮来完成“核潜艇”浮沉实验。学生自做降落伞，然后分组比赛等。

（3）重视课后的“动手动脑学物理”板块，引导学生利用课余时间亲自做实验，让学生对物理知识有更大的发现。

物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥，小实验、小制作起到了联系物理内容与日常生活的作用，使学生感到生动、有趣。如八年级上册的小实验“纸锅烧水”。有的学生认为纸容易燃烧，用纸锅不可能把水烧开。多数学生由于好奇心的驱使对该实验比较感兴趣，回家后都亲自动手做实验。通过实验，不但证明了用纸锅能把水烧开，观察了水沸腾时的现象，而且加深了对燃烧的三个条件之一──“着火点”的认识。自己总结出在常压下水沸腾时温度为100℃，而纸的着火点为183℃，达不到着火点，因而纸不燃烧。明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，降低了学习的难度，从而增加了学习物理的积极性和主动性。激发了学生的创造思维和创造能力，更好地发挥学生在训练操作中的主体地位。

三、聯系生活实例，激发学生学习兴趣

在日常生活中，学生观察、体验过许多与物理有关的现象和事例，在教学中善于利用这些现象引发他们的思考会收到比较好的效果。例如在摩擦力教学中我问学生：“在冰面上行走和在普通道路上行走，感觉有什么不一样？（或者下雨天行走跟晴天行走有什么不同的感受？）我们行走时，什么力充当了动力？”学生顿时积极思考。在讲光的折射时，举出生活实例：把筷子斜放入装水的碗中，会发现筷子变弯了，是什么原因呢？对毛泽东诗词“鹰击长空，鱼翔浅底”，提问学生为什么会有浅底的感觉？江底真的很浅吗？这样一讲，学生马上就恍然大悟了，没想到毛主席的物理也学得很好啊。

四、还要注意晓之以理，动之以情，进行表扬鼓励

莎士比亚说过“赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生产”。廉姆杰尔说过“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”所以对于差生，我们应该善于发现他们的闪光点并及时加以表扬鼓励，增强他们的自信心。对每次上台练习或每次考试，当发现学生的一点点进步，都可以加以表扬，教师一句赞扬的语言，一个鼓励的眼神，一次颔首的微笑，一个肯定的动作，都可以使差生体会到鼓励，信赖，满意的情感，从而树立起学好物理的自信心，促使他们逐步转化。

五、建立良好的师生关系，营造和谐、活跃的课堂氛围

不少学生都存在这样一个问题，喜欢哪个老师就喜欢他（她）教的那门课；不喜欢哪个老师就不喜欢他（她）教的那门课。因此教师应该抓住学生这一心理。上课时老师要精神饱满，衣着得体，课堂上多尊重学生，尽量多流出时间给学生，让他们展示自己的思想，展示他们就某个问题所收集的广泛的材料和得出的结论，鼓励不同的同学对同一问题发表不同的意见，鼓励他们相互讨论、相互发现别人思路或结论的错误，并通过集体讨论得出统一的正确的结论。营造和谐快乐、活跃的课堂气氛，建立融洽的、相互信任的师生关系。课后多与学生沟通、交流，了解他们思想上的，生活上的困难，给他们提出合理的建议。

俗语都说，兴趣是最好的老师。它能激发人们的好奇心和求知欲，是可以推动人们求知的一种内在力量。兴趣既是点燃智慧的火花，又是探索知识的动力，我们在初中教学实践过程中应充分发挥兴趣对物理教学质量的积极促进作用。

参考文献：

[1]宋建华.如何培养初中生学习物理的兴趣[J].成才之路，2011（26）

[2]李金英.培养初中物理学习兴趣的有效方法[J].考试周刊，2011（04）