小学数学教师师德建设的分析与思考

谭鹏飞

【摘 要】实现发展的关键是人，持续发展的关键是要有优秀的接班人，教育事业是培养优秀接班人的关键所在。教育事业在任何一个国家、任何一个国度都占有十分重要的地位；教师作为教育的实施者，是培养人才的基础。中国一向有重师德的传承，且自古不乏师德高尚者。本文从小学数学教师师德建设入手，旨在帮助小学数学教师师德成长、尤其是建立坚定的师德信念，具有理论意义和实践指导意义。

【关键词】小学；数学；教师 ；师德建设；思考

1国内外研究现状

1.1国外研究现状

国外教师职业道德的研究可追溯到于古希腊、罗马奴隶社会时期。德漠克利特提倡教师用说服和鼓励的语言和学生交谈，告诉教师应该热心地致力于按照道德行事，追求灵魂的神圣和完善。亚里士多德要求教师要了解学生，因材施教，根据学生灵魂的不同来实施相应的教育。美国是一个被号称为“自由乐土”和“民主熔炉”的多民族国家：“自由女神”正是美国人标榜的自由和民主的象征。美国将教师职业道德称为教师职业伦理，所要调节的伦理关系包括教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与同事的关系和教师对待学问的态度。日本这个民族自古以来就以奋发向上和勤学好问而闻名遐迩，其国家重视教育的程度十分深广，重视教育的传统也十分悠久。日本的师范教育在国际上有很高的声望，对教师重视的程度和教师质量之高与排名世界第一的德国可谓不相伯仲。

1.2国内研究现状

综观我国建国以来的几部教师职业道德规范，我们不难看出经过修改后的规范更具操作性，对于教师的要求更具体，新的教师规范比以往的规范更能体现以人为本的理念，增加了关心学生安全、同事之间相互尊重等规范，是一大进步。

2结果与分析

2.1目前我国小学数学教师师德现状

2008年5月12日，汶川大地震中涌现了一批用生命谱写赞歌、彰显高尚师德的优秀青年教师，他们在危急时刻奋不顾身，用自己的生命换取了学生的安全。什郁市前底镇龙居中心小学21岁的向倩老师，在灾难突然来临时，镇定的疏导学生有序撤离，在37名学生脱险后正准备离开的她看到还有几个被吓呆的学生，她毫不犹豫的重返教室，而此刻灾难降临到她和剩余学生们的身上，当找到她的遗体时，发现她双手像母亲般把剩余的三个学生紧紧地抱在怀里，虽然她身体断为三节，救援战士却很难掰开她的手。新时代教师的高尚师德从她身上体现的淋漓尽致，而这样的例子有很多很多。同时还有一些教师，轻视责任，背弃教师准则，师表意识淡薄，重利益、轻责任，角色定位出现极大偏差，愧对人民教师、祖国园丁的荣誉称号，这样的师德的失范报道也比比皆是。

2.2造成目前我国小学数学教师师德现状分析

2.2.1小学数学教师师德优良现状分析

古有“天地君亲师”之说，教师的地位之高自古由来。从建国至今，涌现出大批优秀教师，在为祖国和人民培养着一批又一批的优秀人才。随着时代的发展，我国对基础教育的重视增强，为小学教育提供了坚实的基础。有老一辈人的影响，加之随着教师待遇的提高，教学条件改善，使得小学数学教师更能振奋精神。

2.2.2小学数学教师师德失范现状分析

随着近年来小学教师师德失范的案例报道的增多，教师师德现状尤为令人担忧，究其原因却各有不同。

2.2.2.1市场经济导致价值观的改变。在市场经济的影响下，出现了教育产业化，教师的劳动出现了以商品价值形式遭到社会的认同，从而使得部分教师开始追求自我价值。收入与地位的差异，劳动量与收入的不相符使得部分教师心态发生改变，在个人利益的驱使下出现了个人享乐主义，摒弃了师德最本来的面目。

2.2.2.2教师重视程度的降低。某些地域某些人群甚至是领导干部歧视教师行业，称之为“臭老九”，对教师生活漠不关心，教师待遇十分低下，有些地域甚至出现殴打、谩骂教师。教师付出的劳动量跟收入、社会地位以及赞誉及其不相符，教师尊严得到严重挑战，很多教师纷纷转行，教师权威性得到了极大的挑战。

2.2.2.3教育机制的缺陷。政府对于教育的投入比重偏低，公众对教育落后现状发泄到教师身上，教育的神圣地位遭到破坏；人事体制落后，官僚气息严重，破坏力教师队伍的凝聚力，同时助长了不正之风，败坏了教师师德；学校给教师的工作压力以及精神压力颇大，影响了教师的工作积极性。

2.2.2.4缺乏对青年女教师的关注度。小学数学教师中女性比例偏高。长期积淀的性别文化差异，影响了对女性教师的关注程度，影响力其工作积极性，漠视女性教师职业发展，导致厌教情绪的产生；现实中美女教师的楦头严重，学校对青年女教师的管理不够，造成部分教师对于自身形象和个人素质降低。

2.3小学数学教师师德失范的影响

2.3.1小学数学教师是学生的启蒙者，他们的一举一动都会成为孩子们的范本，直接给孩子们造成极其深远的影响。正是因为他们具有这样的影响力，才更应该强调小学数学教师师德的饯行。

2.3.2学校也是社会的一部分，学校不可能脱离社会，同时更是师生学习知识的园地，小学数学教师师德的丧失会导致校园和谐气氛的破坏，打击学生们的安全感，僵化师生关系，给学生造成心灵上极大的创伤，学校也就失去了教书育人的神圣价值。

2.3.3小学生是祖国的未来，教师的生活习性跟人格魅力会深深感染到学生，学生未来的品德会像他的启蒙者；教师的品德会影响到社会风气的形成，教师自己不能履行师德规范，不符合社会公德的标准，那么会带动周边的人亦是如此，甚至有过之而无不及，这样会造成社会风气的败坏，社会公德的败坏。

2.4小学数学教师师德建设的对策与思考

2.4.1加强师德建设，树立以人为本的教育观念

要解决小学数学教师师德问题，首先要坚持以人为本的教育观念，树立榜样效应，把正能量的东西跟教师的权利和义务统一起来，让优良的教育手段成为一种习惯。学校管理者应对教师生活上关照之余，还要采取一定符合实际情况的师德建设、激励、考核和监督机制来促进师德的饯行。另外还要积极探索师德培训的各种途径，改变重视成绩，轻视师德的现状，把教师师德建设真正落到实处。

2.4.2提高待遇，优化环境

时下我国小学数学教师待遇普遍偏低，虽然今年连续的工资调整，但是仍然出现一个小学老师不如一个技工赚钱多的情况，教师的基本生活得不到保障，教师子女上学困难等各种问题都一直困扰着，造成了其工作不积极，甚至是应付的情况出现，加之社会的负面影响和外因诱惑过多等等都会造成教师师德的失范。政府应加大教育投入，解决他们的后顾之忧，才能使他们竭尽全力的为基础教育事业添砖加瓦。

2.4.3强化社会、舆论监督力度

群众的力量是伟大的，强化社会群众的监督力量，时刻揪出不正之风来晒晒，增强群众的法律意识；利用新闻媒体的力量，曝光丑陋邪恶的一面，发扬正能量，净化社会环境，弘扬传统美德，使得中国传统美德得到发扬光大。

3结束语

当下小学数学教师以青年女教师所占比例颇大，故而本文还特别引入了独特的性别视角就青年女教师的师德现状加以分析并深入思考，从树立以人为本与构建和谐人格来调整师德建设的理念，并从完善校园环境、改善师德培训机制、创设更有助于小学数学教师成长的条件、强化舆论监督，促进师德建设的社会化诸方面，为小学数学教师的师德建设寻找发展途径。

参考文献：

[1]王毓殉.师德建设中有哪些問题，有何对策[N].中国教育报，2005.07.09.

[2]王庆环.加强师德建设，规范学术道德[N].光明日报，2007.01.03.