创新是时代的脉搏

杨小燕

创新能力，就是提出新问题、解决新问题的能力，就是创造新东西的能力。新课改的“为着每一个学生的终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”，成为我们追求的新的教学核心理念。如何在教学中贯彻新课改理念，让教学真正着眼于长远发展，真正走进学生心灵，这就需要教师在教学中高度重视培养学生自觉强烈的创新意识，努力培养其创造力和创新精神，提高学生素质。那么如何培养学生的创新能力呢？

一、教师转变观念，拓宽学生知识面，培养学生的应用能力

教师需要不断更新教育理念，提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，提高将学科知识与现代信息技术有机结合的能力。随着新课改的推进，在新的教学要求和教学目标下，思想政治教学应以帮助学生全面提高为教学理念，帮助学生顺利实现社会化，引导学生践行有价值的人生，对原有教学理念进行变革，更加突出情感、价值观、人生态度及实践能力培养等方面。因此，教师应该对教材内容结构做大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，将一些知识性内容放手让学生自学，腾出时间补充相关的课外知识，或选取有价值的热点、重点问题展开讨论，启迪思维。

二、尊重和促进学生的个性发展，提高学生的学习积极性

个性是独特的，是与众不同的心理品质，发挥学生个性，才能培养创新精神。教师在教学中必须善于挖掘教材的趣味性，寓教于乐，让学生每一节课都有新的感觉、新的发现，保持积极的思维状态。在新课标的指导下，新教材真正体现了以教师为主导、以学生为主体的思想。老师只是导演、配角，学生才是演员、主角，学生能否积极参与到教学中，是教学能否成功的关键。只有在学生的爱好、兴趣、个性特长得到充分尊重的条件下，在宽松和谐的环境与氛围中，学生才会心情舒畅，积极开发智力，使个性特长得到更好的发挥和培养。

三、丰富社会实践活动，在实践活动中培养学生的创新能力

课堂教学是培养和训练学生创新能力的主要途径，但绝不是唯一途径。满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的，实践活动既是加深情感体验的过程，同时又是提高学生参与政治能力和道德的过程。教师必须积极有效地组织学生参加学习和社会实践活动，让他们通过亲身实践，在丰富多彩的世界中探索、思考，从中得到锻炼，让学生更加注重教学实践，在实践中检验自己所学的知识，让学生对学习知其然且知其所以然，不断提高自身思想政治修养，提升学生的品德，最终促进中学生良好个性的培养，为学生今后的学习打下坚实的心理基础。

四、把握时代脉搏，紧跟时代步伐，重视社会热点问题

我们应在教学中树立“一种意识”，即促进教学开放的意识，从原有的按既定途径让学生取得唯一答案的方式转变为要求学生积极置疑、大胆想象、独立思考、各抒己见，寻求解决问题的多种方案。在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用一些热点和时事进行课堂导入，以此吸引学生的注意力，然后将时事结合到理论课程的学习中，让学生有更加深刻的理解和记忆。思想政治课教学应将小课堂与大社会有机结合起来，则学生学习政治课的积极性会大大提高。教师应引导学生，让他们多问、多想、多说、多动手，手口脑并用，促使学生的创新能力潜移默化地得到提升。

五、以新颖的形式和现代化的教学手段，提高教学效率

在进行初中思想政治教学改革时，需要不断探索教学手段，积极利用现代化教学手段，促进思想政治教学的发展。教师可以针对不同教学内容，采用学生乐于接受的形式，包括讨论、辩论、演讲、表演、多媒体教学、情境创设等，设计丰富的参与形式，调动学生的学习主动性和创造性，使学生能够在轻松自然的氛围里得到启发。鼓励和指导学生敢于标新立异，对学生独树一帜、独创一说的想法和做法要给予肯定与支持。教师不要拘泥于传统的、固定的或单一封闭的模式，而要冲破学科、课堂和书本的局限，实现思维方式和教学途径的多元化，让学生在现代化经济发展时代不断认识自己、完善自己、认清国情、明确自身承担的历史责任感。教师选择多样化的课堂形式和开放的教学内容，有利于学生学习兴趣的培养，有利于教学效率的提高，有利于学生潜能的发挥和相互协作能力的提高，促进学生全面和谐地发展。

总之，要培养学生的创新能力，就必须转变教师观念，拓宽学生知识面，培养学生的应用能力；尊重和促进学生的个性发展，提高学生的学习积极性；丰富社会实践活动，在实践活动中培养学生的创新能力；把握时代脉搏，紧跟时代步伐，重视社会热点问题；以新颖的形式和现代化的教学手段，提高教学效率。初中思想政治课程是对学生的思想教育和人格教育，让学生正确认识自我，学会生活、学会学习。因此，在保证教学质量的同时，要培养学生的创新能力，促使学生朝着更好的方向发展。