网球多媒体技战术教学演示系统的研发与应用

2014-06-05上海财经大学章凌凌

中国体育教练员 2014年1期

● 上海财经大学章凌凌

● 上海财经大学章凌凌

网球属于技能主导类隔网对抗性项群，运动员技战术的运用关系到比赛胜负。任何一个网球技战术所包含的信息都具有多种表现形式，如文字、图像、视频、动画等，其中，视频与动画无疑是最重要的媒体，因此，运用多媒体技术制作网球技战术教学演示系统，可将复杂的技术动作或战术练习方法用动画或影像的方式完整、清晰地展现出来。

笔者在2012年全国网球团体赛期间，通过走访各省市网球队教练、专家了解到，我国网球训练一直沿袭较为传统的训练方法，各省市队间、教练员间缺乏必要的信息交流，导致我国网球训练的理念、方法严重滞后于网球发达国家，训练内容缺乏实战性，运动员常感到枯燥。教练员保存较多的是纸质训练资料，这些纸质材料不仅容易损坏，而且缺少必要的分类和整理，教练员在安排训练计划时，多根据以往经验进行，很难做到训练内容的多样化和全面化。因此，能否将网球技战术训练方法进行数据保存、分类，方便教练员和运动员随时查询，是网球多媒体技战术教学演示系统要解决的问题。

1 软件设计的基本思路

1.1 总体框架

利用Powerpoint将图片、表格、动画、音乐、影视等多媒体形式方便地将网球技战术训练内容呈现出来，在此基础上，结合运用其他软件，可使技战术训练的呈现形式丰富多彩，有利于运动员直观了解和掌握。在总体设计上，先规划出该课件的主题、内容、层次及结构。由图1可知，网球多媒体技战术数据库总目录包括单打训练方法、双打训练方法和比赛战术3个主要部分。以双打技战术训练为例，在子菜单下细化所有双打比赛所需掌握和提高的基础技术和战术练习方法，包括发球战术练习、接发球战术组合练习、底线技术练习、网前练习。在这些子菜单下面，则是对应的具体训练方法和内容，教练员或学生只要点击即可获得相应信息。

图1 系统总体框架

1.2 信息呈现形式

根据不同的教学目标和学习内容，以及不同媒体的特性及功能，选择最有效的教学媒体，使各媒体组合发挥出最佳效能。在实际制作过程中，通常有“动画+文字”“文字+视频资料”“动画+视频”“数据+视频资料” “数据表与图”5种表现形式。 “动画+文字”是多媒体技战术训练演示稿最常见的一种形式，运用文字简要概括某一练习的要点和注意事项，通过场地、线路动画的方式进行演示（图2）。图3采用的是“文字+视频资料”的方式呈现底线4点抽击的练习方法，通过剪切训练视频，或把世界优秀网球选手实战比赛视频放入软件界面中，配合文字对练习目的、方法进行说明，使学习者能更直观地学习此种训练方法和优秀运动员的先进技战术打法，便于其模拟练习。

图2 “动画+文字”演示稿

图3 “文字+视频资料”演示稿

2 视频剪辑与合成

2.1 视频剪辑

在网球多媒体技战术教学演示系统中，视频资料是必不可少的，主要来自于实际训练中的拍摄以及优秀网球选手比赛中的视频。采用Windows系统中自带的 Movie Maker软件对视频进行剪切、合并，在保证网球视频清晰播放的条件下，文件远小于其他视频格式，且操作简便。

在电脑C盘的Program Files文件中找到Movie Maker软件，将网球视频资料导入到Movie Maker软件中；也可单击【捕获视频】按钮，将DV摄像机中的视频导入到Movie Maker软件中。

在【视频设置】页选择视频文件格式，Windows Movie Maker 提供了18种视频格式。不同视频格式的文件大小和清晰度差异很大，建议使用WMV(2.1 Mbps)或 WMV（768 Kbps）。因为在保证视频清晰度的条件下，这2种格式的文件远小于其他格式。使用Movie Maker中的拆分视频功能，拆分按钮在播放器右下角；或者用鼠标右键点击视频，单击【创建剪辑】，软件自动将视频进行拆分。将分割好的技战术视频片段拖到Movie Maker主界面下的情节提要/时间线上。制作视频时，可以使用【收藏】窗格中的【视频过渡】功能，使某个技战术视频片段清晰、自然地过渡到下一个片段。此外，Movie Maker可根据需要调节视频播放速度，但只能将视频放慢50%，不能像会声会影、Premiere等视频编辑软件那样，可以任意调节视频的播放速度。

2.2 视频播放

运用PowerPoint中插入控件的方法播放视频，教师、学生可自由控制播放的进程，使用方便、灵活。步骤为：运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。将鼠标移动到菜单栏中的【插入】选项，在下拉栏中点击【对象】，在随后打开的对象界面中，选择【Windows Media Player】选项。幻灯片会自动出现一个Windows Media Player视频播放界面，用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择【属性】命令并打开。在【属性】窗口的【自定义】设置选项处正确输入需插入到幻灯片视频文件的详细路径及文件名。这样打开幻灯片时，就能通过【播放】控制按钮来播放指定的视频了。在播放过程中，可通过媒体播放器中的【播放】【停止】【暂停】和【调节音量】等按钮对视频进行控制。

2.3 动画制作

对一些用文字、语言较难表达清楚的技战术训练方法，可使用Powerpoint中的绘画工具加以描述。如在网球场平面图上，采用点、线、标记移动等方法，清楚地把抽象、复杂的训练方法直观的表现出来，便于学生理解、掌握。

3 网球技战术软件的应用

Powerpoint软件方便教练员在电脑上随时进行查看，且不需要额外安装其他插件。教练员打开网球多媒体技战术软件后，便会出现主页面。根据本次课的训练目的，点击进入相应的目录。例如：教练员准备在本次训练课中进行多球练习，重点提高队员的底线跑动能力，即可点击单打技战术训练方法，找到多球练习，在此目录下包含所有网球单打多球训练的方法。教练员可选择多球底线4点抽击练习，点击进入，即可看到该练习的方法、要求、组数等具体信息。在每个具体练习页面上，都设置了超链接按钮，方便教练员随时回到主菜单页面。

4 效果评价

4.1 专家评定

在软件编制期间，首先制作了双打技战术训练内容，并在中国网球队集训期间使用，请教练员对其评价，进而修改、完善。随后，完成网球单打技战术训练方法和比赛战术内容的制作，并在使用前，请上海体育学院网球专项教师、中国乒乓球队技战术研究中心的9位专家，对该软件进行评价。结果，软件的实用性、可操作性、结构的合理性和内容的科学性，都得到了专家的肯定和较高评价，且符合网球训练的要求，适用于广大运动队的日常训练，对改革和丰富我国网球技战术训练方法，提高训练效果具有一定意义。

4.2 运动员反馈

将本软件运用于浙江省网球队、上海体育学院网球专项班和上海财经大学高水平网球队，设计了运动员使用反馈信息表，共对60位学员进行问卷调查。统计显示，80%以上的运动员认为该软件界面友好，具有可读性；90%的运动员认为该软件内容丰富，有助于提高训练质量，增强其对网球不同战术概念的理解和对网球各种战术的使用。此外，运动员表示该软件能促进其进行针对性的自主训练，且能开拓思维。