我的教研梦之“中国好班主任”

苏夏梅

【摘 要】班主任的工作是琐碎的，劳累的，但也是最幸福的。我认为班主任应该像演员一样不停地变换自己的角色，做学生的严师、慈母、玩伴，像经理经营公司一样管理班级。

【关键词】班主任角色；严师；慈母；经理；玩伴

“中国好声音”火了！每个选手声音动人，故事感人。于是我的心里有了一个想法：如果举办一场“中国好班主任”的比赛，我们如何才能让学生为我们集体转身呢？班主任的工作是琐碎的，劳累的，但也是和学生接触最多，最容易走进内心的，在一次次雕琢学生美好心灵的过程中，我也有着无数的感动和喜悦。我认为班主任应该像演员一样不停地变换自己的角色。在这些角色的时刻转换中，让我和学生在共同进步。

角色一：严师

车尔雪尼夫斯基说过：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人”班主任的品格，学识对学生的心灵有着潜移默化的影响。所以，班主任要像路标一样为学生指明前进的方向，每个孩子在成长的路上，都会有欢乐，苦恼，也会犯错。当错误出现时，我必须及时纠正他们的错误，让他们回归到正确的道路上，和大家共同进步。记得上学期班里有个孩子开始学上网了，每天中午总是会趁午饭的两小时去网吧，放学也迟迟不回家，一个中午我把他带回教室后，在班里宣布并检讨自己：“由于老师的失职和疏忽，导致了班级中的个别同学不爱上课爱上网，不爱教室爱网吧，所以老师罚自己打扫卫生，”然后就把教室的卫生打扫了遍，大约十五分钟后，这个孩子实在忍不住了，当着全班的同学承认自己错了，并保证以后不再入网吧。用自己的言行告诉他，在生活的道路上，会有很多的美景和诱惑，但不能贪图一时的玩耍而忘记自己最初的理想和责任。孩子在我接手的这一棒没有掉队，我很欣慰，所以我乐意做这样的“严师”

角色二：慈母

《卡尔.威特的教育》中有这么一段话：孩子的心灵是一块奇特的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获，播上行为的种子，就会有习惯的收获，播上习惯的种子就会有品德的收获，播上品德的种子，就会有命运的收获。班主任要像家长，时刻关心他们的内心。师生之间，因为角色的不同，孩子们在心理上对老师有一道无形的心理高墙，用亲切的语言展开工作，用慈母般的语言解开孩子心灵里的一个个矛盾、难题，是走向孩子心灵的一把钥匙。每当我在布置工作和总结情况时，我会时常用“亲爱的孩子们”、“小家伙”、“期待你为我们这个大家庭带来荣誉”来拉近彼此间的距离。学生会觉得老师和他们是亲人，请学生帮忙我会说“请、能否‘谢谢”等，学生倍感亲切。在他们取得优异的成绩时，我会及时地表扬并给予更大的期望，当他们成绩不理想时，我会利用班会课给他们正能量，通过对他们的鼓励，化作他们信心的源泉。学习上帮助孩子，生活上关心孩子，心灵上沟通孩子，无微不至地呵护着他们健康快乐地成长。作为一名班主任，我时刻谨记我要做他们的“慈母”。

角色三：经理

成功的班级离不开高效的管理，我认为班主任要有像经营一个公司一样的手段来管理一个班级。班级中有来自四面八方的各种人才，作为班主任得有善于发现人才、管理人才的能力，成為一名有实力，受“员工”喜爱的“经理”。我把班级的54名同学划分成了13个小团队，每个小团队都配备了组长，副组长。而班主任要做的就是合理地统筹安排，制定详细的，人性化的管理守则。让学生小组内既要有竞争，又要有合作，争取每个人成为“最佳员工”。组与组之间也同样是竞争与合作并存。竞争是为了成为“最佳部门”，合作是为了整个班级成为“最好的公司”。当你的班级进入这样一种“竞争——合作——进步”的最佳模式，你的学生和班级离成功还会远吗？

角色四：玩伴

班主任总是一副扑克脸，永远不苟言笑，等待着揪住犯错的孩子狠狠地批评。如果你现在还是把班主任形象定格成这样，那你就OUT了。爱玩是孩子的天性，让学生在玩中学，在学中玩，劳逸结合应该是个至高境界。学生要喜欢美食，我们就给他讲煎炒烹炸，学生要喜欢体育，我们就给他讲足篮乒乓，学生要喜欢高科技，我们就给他讲苹果和变形金刚……总而言之，现在的班主任就应该和孩子打成一片，熟悉孩子喜欢的东西，成为孩子的玩伴。然而仅仅会玩就够了吗？肯定不是。在玩中让孩子得到知识，锻炼心智，陶冶情操，这才是我们班主任成为孩子们玩伴的终极目标。

人生是个大舞台，角色华丽地转换才能更精彩。要想当好班主任，在这些角色的转换中，我们应该倾注浓浓的爱，当我们用爱和关心去面对学生，我相信所有的学生都会为我们呐喊和转身，告诉你——你就是中国最好的班主任！

参考文献：

[1]胡文龙·现代教学意义上的班主任角色再认识[J].班主任 2000（4）

[2]张守印·班主任教学中的管与理[J].中国科教创新导刊 2007（13）