高中语文趣味教学方法初探

刘欢

【摘要】佛学中常说，凡事都是有因果关系的，有今日之果，必有前日之因。其实教学也是一样的，为什么有的高中生不喜欢语文，用一句话来说就是现在的语文课不能挑起学生的兴趣，也就是说枯燥了些，没有趣味性。有的教师告诉学生，学习本来就是一件枯燥的事情，大家学习要耐的住枯燥和寂寞，结果出现了更多不必要的学习问题，而趣味教学在这时候就显得愈发的重要，如何增加高中语文课堂的趣味性，已经成为众多语文教师急需探索的问题。

【关键词】高中语文；趣味教学

古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的就是激发学生的学习兴趣才是促使学生主动学习，提高学习效率的好办法，就像学生喜欢看偶像剧一样，什么时候学生学习语文像看电视剧一样兴致高涨，那就说明了我们语文的趣味性教学成功了。

一、高中生不喜欢语文的原因

1、高考制度对学生的影响

相信绝大部分学生无论语文成绩的好坏，都是带着为了高考的目标去学习语文的，在这种高考的制度下，这种行为无可厚非。从高考的题型上来看，很多学生喜欢读的故事书和考试的内容几乎扯不上关系，然而为了成绩，多数同学却又不得不耐着性子看一些和考试有关但是自己却不喜欢的辅导书[1]。日积月累，这种对语文的负面情绪越来越严重，由不喜欢渐渐演变成了厌烦。

2、教师为了提高升学率，只注重知识点的传授

教师教学一般都是根据教学大纲来的，受高考制度的影响，教师的教学内容一般都是以高考考的内容为主，至于其他的，一般都是让学生自己课下看，求高分不求文学素养，实用性的教学让学生觉得语文也就是为了应付高考罢了。

二、语文趣味教学的可行性建议

1、用图片为学生呈现文章中的景色

虽然有的课文中有插图，但是课本中的插图不仅没有鲜艳的色彩，而且数量很少，一般一篇课文中也就只有一张插图，这让学生只看文字然后靠自己想象的文章，很难引起学生的兴趣，现在多媒体教学的普及，教师则可以在做课件的时候，找一些和文章有关的图片，让学生欣赏。到文章描写的内容恰好和图片相吻合的时候，教师可以强调性的多描述一些，尤其是重点的部分。

以学习戴望舒的《雨巷》为例，教师可以搜一些戴望舒诗中雨巷的景色还有人物的图片，让同学们“亲眼”看一看他们花了两个课时学习的雨巷到底是怎样的一番景色，作者是会怀着怎样的心情写下的这首诗，当然景色只是一部分，还有诗中的人，在作者当时的背景下，那位结着愁怨的姑娘有代表着那些意思。通过一系列的图片，不仅增加学生对学习语文的兴趣，还有助于学生对课文的理解和记忆，对提高学习效率也有着很重要的影响。

2、引入音乐，让课堂“声”情并茂

音乐是一种情感艺术，适当的听听音乐可以缓解人的压力，愉悦身心，如果在课堂上插入音乐，这对面临高考的高中生来说无疑不是一大“善举”。不仅可以让学生轻松一刻，调节课堂的气氛，还可以让同学们对即将学习的课程增加多一些兴趣。比如学习李煜的《虞美人》的时候，老师可以先让学生听听这首曲子，感受一下这首词的韵律；对于一些近代的散文个诗歌时，如《雨巷》、《再别康桥》等等，可以让学生欣赏一下带有背景音乐的朗诵，学习朱自清的《荷塘月色》时，那听一听凤凰传奇的同名歌曲《荷塘月色》，肯定会让课堂的气氛达到高潮。在沉闷的高中课堂上插入音樂教学，可大大提高语文课堂的趣味性，既能让学生集中注意力，有丰富了语文课堂的内容，课堂效率定会有所提升。

3、技巧性的导入课堂

俗话说：“良好的开始是成功的一半。”很多时候语文教师的导入也能让课堂充满趣味性。导入的方法有很多，有的时候是语文教师自己通过精心设计的语言，有的时候还可以借助历史上的一些名人轶事，或者一些生活中常见的寓言童话之类。比如在学习《老人与海》时，那讲一讲作者海明威的故事肯定是必不可少的，像海明威为什么总是站着写作，为什么两次世界大战都有他的参加，还有人们一直想弄清楚的他为什么自杀，他的家人对他以后的生活有什么影响等等。如果老师还想让课堂再多一些趣味，那么对学生简单的提一下我国著名歌手海明威，还有他的歌曲《老人与海》，偶像是高中阶段孩子的最爱，小小调节一下对课堂也是不错的。

4、板报也是一种提高课堂趣味的好办法

一般的教室都会有前后两块黑板，一般前面的黑板用来讲课，后面的黑板就是让学生做板报用的。老师可以组织学生定期办一组和语文有关的板报，搞一些插图或者漫画，让学生自己动手去搜集资料，提高学生对学习的兴趣是不用说了，而且还可以让学生获得更多的课外知识。比如在学习《廉颇蔺相如列传》的时候，可以让学生试着画一画廉颇负荆请罪的画面，让同学看着画面复述一下请罪时的语句，这样可以让学生快速记忆。

5、定期开展语文知识竞赛

整天一味的学习，会让学生对知识变得麻木，定期开展竞赛可以活跃学生的思维，增强学生对语文内容的记忆。教师可以根据班级人数分为几个小组，然后征选出一名主持人和一名裁判，主持人为大家出题，裁判为大家记录成绩，看看最后哪一组得分最多，等到分数累积到一定层度之后，可以发一些小奖励。尤其是对于一些重要的诗词，教师可以组织一些对诗的活动，看看大家掌握的程度如何。

结束语

语文中的趣味教学方法还有很多，有的时候来自于文学，有的时候来自于历史，甚至有的时候来自于科学或者数学，这就需要语文老师用心的去实践，观察生活，广泛涉猎，相信生活处处皆语文。而且语文本来就是很有意思的，效果不同是因为教师的教学方法不同，这就需要老师在自己努力丰富课堂之余，还要多和学生交流，看看学生喜欢什么样的教学方式，自己的想法和学生的需求有什么差异，怎样才能取得双赢的结果，既让学生学的开心，又有教学质量。

参考文献：

[1]胡君红.春风化雨去润花——谈语文课堂教师语言[J].文教资料.2010，06（23）：93-94

[2]陈露.提高学习兴趣，增添课堂魅力[J].考试周刊.2011，07（32）：88-89

[3]陈延玲.关于新课程下的初中语文趣味教法[J].青少年日记（教育教学研究）.2011，02（06）：79-80

[4]唐弘毅.新课程下的初中语文趣味教法[J].新课程（上）.2011，06（06）：90-91

[5]张秋丽.初中语文趣味教学方法探析[J].才智.2011，06（15）：85-86

[6]许钟专.试析新课改下的高中语文教学[J].新课程学习（下）.2013（11）

[7]冯丽.浅谈新课标下中学语文教学方法的思考[J].华章.2013（20）

[8]陈吉永.新课标下高中语文教学方法探究[J].兵团教育学院学报.2012（06）