思维导图在英语教学中的运用

刘桂菊

思维导图又称心智图（Mind Map），是一种图式工具，帮助学习者对特定主题建构的知识结构进行视觉化表征。它按照人的自然思维习惯，将放射性思考图形化，是对人的思维过程的记录。它具有表达直观、通俗易懂、浓缩知识的特点。本文试从英语教学实践出发，从三个方面初步探究思维导图在英语教学中的应用。

一、利用“头脑风暴”图，进行词语、语法教学

利用“头脑风暴图”教学词汇、语法，就是从单元知识点出发来选定一个中心词或中心句，引发学习者的自由联想，将与这个选定的中心词或中心句有关的本单元知识点（单词、短语、语法）联系起来，进行归类记忆。这样将语义融于语境中形成语义图，就会将不同的零散的单词归纳到一个系统里，从而有助于学习者进行联想记忆。

例如，人教版Go for it！ 八年级上Unit 2 How often do you exercise？ 这一单元的中心话题是课余活动（Free time activities），所有的单词和会话都是围绕课余活动展开的，在教学这个单元单词时就要抓住Free time activities这个关建词语，以头脑风暴形式去构建设计如下“头脑风暴图”：

通过What can we do on the weekend ？引出与activities有关的10个单词和短语，再通过How often do you usually do these activities ？引出本单元的重点语法使用频度副词描述从事的活动频率（Adverbs of frequency）及功能项目谈论从事活动的频率（Talk about how often you do things）。將单词和短语的学习与语义联系起来，再通过对信息的进一步追问，学生便会展开真实和深入的讨论。

二、利用分层结构图，进行阅读和写作教学

分层结构图就是将一个重点内容，按照上下之间的联系和隶属关系借助线条与图形进行层层解剖，分成若干知识块，由点到线，由线到面对所学知识框架进行呈现，利用这样的思维导图进行阅读和写作教学，可以帮助学生抓住重点，把握规律，进而发展和提高阅读理解能力、背诵及写作能力。

例如，人教版Go for it！ 八年级上Unit 8 Thanksgiving in the United States设计如下分成结构图：

本篇阅读文分为两个主要构成部分：一是美国感恩节的由来，二是火鸡的制作过程和方法。把这两篇文章通过分层设计为：感恩节的由来（why）、感恩节的时间（when）、怎样庆祝（how to celebrate）、吃什么（what to eat）、怎样制作（how to make it），让学生自主完成上面的思维导图，进行阅读，就会很快把握文章的主题和脉络，学生根据这个思维导图也会轻松地进行课文复述。再如Go for it！ 八年级上Unit 2 本单元的写作要求是学会写旅行日记。Section B 的两篇阅读文以日记的形式讲述了一名学生和家人在马拉西亚度假期间的见闻和趣事。文章开头以I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.开篇点题，然后分层叙述，文章以I really enjoyed walking around the town.结尾。教师结合分析语篇结构，设计如下思维导图，为学生写作提供可模仿的写作模板，使阅读教学和写作教学有机地结合起来。

三、利用话题思维导图，进行单元复习教学

话题思维导图就是围绕一个话题将单元的重点词汇和功能结构分成几个知识块，在每个知识块中列出列出相对应的知识点，即用话题统领单元主要词汇及结构。话题思维导图能帮助学生建立词汇与话题的语义联系，对单元的重点知识有总体的把握，构建了知识体系或网络更好地做好单元的复习。

义务教育英语教科书教材编写特点就是以“话题”统领每个单元的教学内容，语法为表述话题的内容和实现话题内容相关的交际功能服务的。话题思维导图在单元教学特别是单元复习中行之有效的教学策略。例如Go for it！ 七年级上Unit 6 Do you like bananas ？一章的话题为食物（food），功能项目是谈论对食物的喜爱，可设计如下思维导图帮助学生进行单元复习，使学生掌握通过分类的方式识记食物类词汇的学习策率。

在本单元的复习时抓住food这个话题，让学生复习与food有关表示食物种类的词汇vegetables，fruit，meals和other words，由fruit复习banana，strawberry，pear，apple，orange，由vegetables复习tomato，carrot及表达对食物喜爱的常用表达句型：Do you like salad？ Yes， I do./No， I don't. He likes ice-cream. He doesn't kike vegetables. 通过这样的归纳，对单元重点词汇和句型及易错易混淆的知识点有了一个清晰的回顾和掌握。