初中数学课堂教学有效性初探

刘功俊

一、激发整体学生的学习兴趣，变被动为主动

1. 兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会很投入。若要让学生对老师感兴趣，首先教师的言行十分重要。作为一名教师一定要讲普通话，说话要流利，不能支支吾吾。不能讲方言，这会让学生觉得你素质不高，降低你在他心中原本高大的形象。其次，教师的着装也会对学生学习兴趣产生影响。教师要衣着整洁，不要过于华丽，更不能奇装异服，但一定要搭配得当。第三，现在的孩子都接触网络，为了能够与孩子更好的交流、沟通，教师也要熟悉网络的知识，了解一下这个年龄的孩子喜欢的新闻、人物，他们关注的所谓时尚。这样不但可以抓住机会引导孩子的正确人生观、价值观，也能够让学生觉得你很神秘，感觉到你和他们是紧密联系在一起的，有共同的话题，没有代沟，增加对你的崇拜感。

2. 教师在课堂上要有创新。刚刚升入初中的学生还没有形成学习的意识，他们全凭兴趣去学习。小孩子往往对新奇的事物很感兴趣，不喜欢一成不变的东西。就像现在很多老师采用分组讨论的形式教学，可能刚开始后进生也能够积极参加，因为他们觉得新奇，能够自主的去讨论，思考、研究。但是几次过后他们又恢复了原状，讨论也变成了形式。这样参加探究的同学得出的结论他们并不能亲身感受，也就不能领悟其本质。因此，我强调课堂创新（但一定要结合本班学生的特点）。例如，可以偶尔改变一下以往一成不变的座位方式，让小组同学围坐在一起学习。这样方便小组沟通，让优秀的学生方便带动后进生学习，也能够给学生以新奇感。在我的教学中曾采取过此方法，收到了很好的效果，不仅节省了授课时间，而且培养了学生合作、互助的能力，也可以根据本班级学生的特点，采取请教师听课的方式，提高学生的自觉性。我班学生特点是集体荣誉感很强，他们总不希望自己给班级抹黑。

3. 精神和物质奖励必不可少。任何人都有虚荣心，孩子也如此，无论是什么类型的学生他们都希望得到家长、老师、同学的认可。所以，一定不能吝惜对学生的赞许和表扬。另外也要采用一定的物质奖励，虽然礼物可能很小，但是学生都很珍惜。我通常会把奖品分为优秀奖、进步奖、小组优秀奖、小组进步奖、小组组长特别奖。不但给优秀学生发奖品，也给有进步的普通学生发奖品，这样在一定程度上会促进后进生的进步，让他们看到希望。另外，我一直以小组的形式教学，每节课都对小组进行积分，期中、期末累计总分，给予总评。这样不仅增强了学生的集体荣誉感，也促进了优秀生对后进生的帮助，加强了学生间的沟通，避免学生之间因为成绩差别而互不接触，另外，后进生为了不因为自己丢分也能够更积极主动地加入到学习当中。同时，通过评小组长优秀奖能够提高学生的组织管理能力，增强学生的竞争意识，这对优秀生又是一个促进。

二、利用数学教学开拓学生思维

数学难学，这似乎是初中学生的共同感受和看法。畏难教学，其根源就在于学习数学过程中存在的思维障碍。数学学科不仅可以让学生学会数学知识，还可以开拓学生的思维，特別对创新思维的培养。以往数学教学中的思维活动主要包括：数学家的思维活动、数学教师的思维活动、学生的思维活动。学生的思维在数学家、数学教师的思维引导下进行，我觉得应予改进。要大胆放手让学生自己去猜想，自己去验证，自己去总结。最后由教师给予评价，给予总结。知识总是在不断更新不断的探索中生成，数学家也是一次一次的摸索才得出结论，因此教师也要鼓励学生去尝试。例如，在小学老师告诉我们一个较小的数是不能减去较大的数的，而到初中就学习了负数可以解决这个问题。另外，要鼓励学生采用不同方法，从不同的角度解题，有的时候可以让学生充当老师，对大家进行讲解。这样不但能够锻炼学生的思维和解决问题的能力，也能充分肯定学生的主体性。

三、利用有效的教学手段进行教学

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在教学中显示了得天独厚的优势，在声、形、色、体上给予学生美的享受，同时节约大量的板书和画图的时间。在少教多学的思想指导下，学生有时间进行思想交流，知识消化吸收，充分发挥学生为主体，服务于学生的作用。当然，不是所有教学必须用多媒体，教师采取合适、有效的教学手段，发展学生的思维和动手能力，使课堂效率得到有效提高。