培养少数民族中学生信息素养的有效策略

韩贞玉

一、少数民族中学生信息基本素质分析

信息素质主要包括三方面内容：信息意识、信息能力（信息检索和信息存储）、信息道德。针对少数民族中学生的年龄层次、学习习惯及特点，我们设计了如下表格，通过调查问卷的形式对2013年度学校的200名毕业学生的信息基本素质进行如下统计及详尽的分析。（见表1）

1. 信息意识的分析。信息意识可以分解为信息需求意识、信息获取意识、信息分析意识、信息判断意识、信息吸收意识这五项指标。从表1中我们可以看出，少数民族中学生的思想中信息意识处于半懵懂状态。换而言之，结果表现出少数民族学生们具有对各种信息的需求，但获取、分析、判断、吸收的意识程度尚在信息起萌的较低水平阶段。因此，我们应当重点培养少数民族中学生处于同一信息环境下及时捕捉信息并分析判断信息可用性的基本能力，提高学生们的信息意识是首要任务。这种信息意识是提升学生学习质量的基本要素。

2. 信息能力的分析。信息能力可以分解为信息检索能力和信息存储技能两项指标。

信息检索能力是对学生利用计算机网络进行数据库检索操作的过程评价。从统计数据中我们可以看出，少数民族学校的学生能够进行计算机检索操作的人数达到90%，只有10%的学生不能够完成此项操作。学生们在鉴别信息及其来源、有效利用信息以及知识融合等方面处于中等发展水平，也就是说平均有65%的学生可以根据具体要求自主完成信息检索任务。因此，我们可以分析得出结论，在中学阶段加强少数民族中学生的信息检索技能训练，是让学生们在有限时间内提高计算机学习网络利用效率的最佳方式，是提升信息能力的重要环节。

信息存储技能对学生们信息分类、信息提取、信息排序做出评价。从统计结果可以看出95%以上的学生能够正确识别静态信息与动态信息，并能够完成基本的分类操作。调查结果表明，50%以上的学生在对于文字图像、书刊音像等分散信息提取主要共性特征的过程中表现出识别能力以及综合能力较低的状态。信息排序能力的测试中，70%以上的学生表现出信息逻辑性差的状态，多数无法完成按照信息线索编排组织信息，使这些信息单元组成一个科学有序的信息集合的操作过程。因此，我们可以分析得出结论，信息存储技能的训练应当做为少数民族中学生的一项重要的信息基础能力进行专门的打造和培养，不但能够培养学生们的逻辑思维能力，更能为学生们形成良好的信息素质打下基础。

3. 信息道德能力的分析。信息道德能力可以分解为信息创造、信息传播、信息利用及尊重他人的隐私权、人身权、名誉权、财产权、知识产权等四项指标。表1对于少数民族中学生的信息道德进行了总体的评价。数据显示，90%以上的学生在信息创造、信息传播、信息利用等活动中能够遵守信息法律、抵制违法的信息行为及信息污染，合理使用信息技术进行合法的信息活动。但学生们在信息创造（原创）能力方面表现为呈低水平状态，只有10%的学生可以实现信息创造，并加以传播及利用。综合分析此结果，我们得出结论，教育工作者不但要规范学生们在专业信息传播、利用过程中的知识产权保护行为，教授系统的信息法律知识，全面提升学生们的信息道德水平，更要培养学生们的专业水准用来创造有效丰富的信息。

二、培养少数民族中学生信息素养的有效策略

1. 加强信息素质教育意识。作为少数民族教育工作者，我们要从意识上下功夫，要通过各级各类学习与培训增强信息时代召唤的紧迫感，充分认识到提升自身信息意识、博采众长是培养新时期少数民族中学生并提升其学习质量的关键因素。

2. 加强信息素质教育校本教材的研发。由于少数民族学校是双语的学习环境，民族语言的学习是学生们升学至关重要的一门课程，而与之配套的用民族语言编撰的具有民族特色的信息素质教育校本教材目前为“零”状态。因此，大力开发民族语言的信息教育类工具书是推动少数民族学生提升学习质量的重要因素。

3. 加强信息技术与学科教学的整合。信息技术在教育教学当中的运用体現了教育技术对教育教学的深刻影响与改造，颠覆了教师们传统的备课及授课方式。两个方面的良好结合是助推学生们信息素质提升的有力因素。

4. 打造高素质教师团队。少数民族学校的发展离不开高素质的教师团队。

少数民族学生的茁壮成长更离不开高素质教育者的悉心培养与呵护。培训与自学相结合是打造高素质少数民族教师团队的有效途径。

5. 合力打造有利于少数民族学生成长的软件和硬件环境。地区的教育行政部门对少数民族学校有政策上的倾斜，是保护少数民族学生健康成长的重要举措。从学校的各类信息化教育设施的配备，到优秀师资的选拔无不体现了各级政府对少数民族学校学生的关怀。这种优质的软、硬件环境必然得到学生们取得优异成绩的回报。