提升高中生物教学质量刍议

宋新

生物学是研究生命的科学，它是二十一世纪最有发展前景的科学之一。人类社会在未来更加迫切地需要解决人口、粮食、资源、环境和健康的问题，而生物科学的进步，对于这些问题的解决将起到非常重要的作用。因此，我们要学好生物，将来才能为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人的价值。

一、兴趣和求知欲是学习的动力

培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，直接影响着课堂教学质量的高低。

1. 教师应当创设问题情境，设计好调动学生思维的问题，巧妙地安排一些有趣的提问和新奇的实验，引发学生心理上的认知冲突，将学生的注意力吸引过来。使学生能够积极、主动地参与学习过程，从而对所学的生物知识有了深刻的印象，并能够充分激发了学生学习生物的兴趣。例如，在观察叶绿体的实验中，给学生增加了光强和温度对其分布影响的探究，学生的求知欲特别强，摸索出为何控制光强和温度的方法，并将好的方法进行交流和共享。

2. 教师在现有教材的基础上，可以充分利用教具进行直观教学。从而产生有兴趣的教学环境，多方面、多角度地激发学生的学习兴趣。使同学们在轻松、活泼的氛围中主动学习。例如，在讲授光合作用过程时，教师利用多媒体，以动画的形式展现给学生，使抽象的问题形象化，让学生形象地理解了光合作用的概念及过程，从而提高他们学习生物的兴趣，并会全身心地投入到学习中去。

二、强化生物学科的实验教学

生物学科是建立在实验基础上的一门自然科学。只有通过实验，才能培养学生的实际操作能力、获得知识能力、整理分析的能力和解决问题的能力。例如观察植物细胞质壁分离和复原的实验，增加了如何测定细胞液尝试的探究，学生在讨论中想出了许多新的方法，然后在教师的点拨下，顺利完成该实验，使学生感到很有成就感。让学生共同合作探究每一个实验，按照准确的操作步骤进行，最后对实验结果进行分析。通过实验教学，能够培养学生严谨踏实的学习态度和良好的合作精神。

三、教给学生高中生物的学习方法

老师应该对学生的学习方法、思考解决问题的方法加以引导，使之更趋科学合理。生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各个章节之间都是有着密切的联系的，告诉学生学习知识的过程中，要在深入理解的基础上进行记忆。并在记忆的基础上，弄清知识的内在联系，注意知识体中纵向和横向两个方面的联系。在仔细了解课本内容后，掌握课本上的图像、表格、相片的意思，理解和记忆基本名词、术语和概念。根据内容来用不同的方法记忆。例如，在如何判断遗传方式的探究中，教师在展示各种遗传系谱图的基础上，总结出“一找显隐从头捋；二找母子和父女；三找男女患者比”的順口溜，以方便学生记忆。另外，生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括了科学研究的过程和方法。所以，要让学生知道要重视理解科学研究的过程，从中学会生物科学的研究方法。

四、生物是人与植物、动物，自然界之间关系的科学

生物学的理论知识是与自然、生产、生活有着密切的联系，因此要让学生联系实际的学习，有利于掌握生物学知识和提高解决问题的能力。例如，在学习种群密度调查时，让学生到周围环境去选取比较熟悉的生物来进行调查，以利于原理和实际的应用，而当学到生物与环境时，就要想到保护当地的动植物资源和周围的生态环境。

五、在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫

课堂中的练习是检验本堂课内容掌握如何的重要手段，课堂练习题能起到当堂检测、巩固课堂教学效果的作用，发现薄弱的地方可以通过布置课后的练习再作巩固。课堂中安排学生练习的时间要根据教学内容来灵活掌握，教师可以据此来调整教学的节奏，及时进行矫正教学等，这样对提高生物教学质量是十分必要的。生物学是与生产和生活联系紧密的一门学科，我们在学习生物学知识时，要重视理论联系实际，理解所学知识的社会价值，学以致用，从而让生物学科成为最有活力的学科。