河南高校艺术专业地域特色教学现状调研分析
2014-05-30张雪玲李广道张聪丽
张雪玲 李广道 张聪丽
摘要:本文针对河南高校艺术专业地域特色教学的现状展开调查,结合具体情况制定详细的调研计划,以此为基础对研究实践现状进行分类分析,对河南美术教学与中原特色文化的兼容问题展开讨论,以期可以探索出一条具有河南特色的高校美术教育课程体系改革途径。
关键词:地域特色河南高校调研分析
河南地处中原,厚重的中原文化给了身在河南的艺术学子以无尽的审美滋养,但河南处于中部欠发达地区,又为中国第一人口大省,教育教学水平总体程度不高。十余年来,随着美术类各专业的扩招,各个普通高校争相增设美术类专业,人才培养目标趋同,导致教学质量下降,美术各专业教学质量遭遇前所未有的挑战。在这样的情境下,对河南高校的美术教学有一个更为全面的认识,根据自身发展特色增设地域特色教学内容,深入发掘特色美术资源,探索出一条具有河南高校美术专业地域特色教学之路不失为一个好的办法。
目前河南高校艺术专业地域特色教学的研究和实践主要集中在以下几个方面:
一、强调河南高校在中原特色传统文化的继承与发展中的责任与功能
服务于地方社会、经济、文化发展是高等院校义不容辞的责任和义务,是历史赋予高等院校的使命。中原特色传统文化是全河南乃至全中国人民共同的财富,对其进行深入的研究、挖掘、整理是全社会的共同任务。将中原特色传统文化引入到河南高等院校中,可以为传统文化的传承发展输送新鲜的血液,通过教学和研究,使得受教育者了解和认识传统文化的特点和规律,认同和接受中原传统文化的熏陶影响,从而在根本上解决了传统文化的传承问题。涉及此问题研究的论文有许昌学院刘斌副教授的《河南高等学校在中原特色传统文化的继承与发展中的责任与功能》等。
以许昌学院为例,许昌学院美术学院积极探索服务地方社会经济和文化发展的新途径。2007年与禹州钧瓷研究所合作,率先在河南省开设了陶瓷艺术设计专业,同时积极展开创新,美术学院和微纳米材料研究所在钧瓷造型、烧制工艺和釉料开发等方面进行了积极的探索,并取得了可喜的成绩。2012年4月,“许昌学院钧瓷文化与产业研究中心”、“许昌中国钧瓷研究院”等挂牌成立,为钧瓷文化的健康发展搭建更广阔的的平台。同时许昌学院还先后建成了“钧瓷文化艺术馆”、“河南省钧瓷非物质文化研究基地”等研究收藏机构,并与禹州钧瓷研究所、河南大宋官窑等机构和企业建立了良好的合作机制。
二、积极探索在美术专业相关课程引入河南传统文化资源的具体途径
地方性的美术资源是当地人们长期生活积累的产物,具有深厚的文化底蕴,它立足于本土适应本土民间民俗习惯,具有一定的独特性,本地学生对地方人文、历史资源了解深刻、接受便利。因此,重视课程资源开发问题的理论研究,探索地方资源开发的有效途径,必然成为特色课程推进过程中的一项重要任务。如河南传统文化资源遗存可作为大学中国美术史教学中可资利用的宝贵资源,极具审美和素质教育的功能和价值。涉及此问题研究的论文有洛阳师范学院教授郭珂的《河南传统文化资源与中国美术史课程教学论略》等。
以河南大学为例,作为河南省成立最早的一所高等艺术学府,河南大学艺术学院与中原传统文化联系紧密,设置有中国陶瓷文化研究所、民俗与民间艺术研究所、宋代文化艺术研究所等。在课程设置方面,美术类各专业方向都开设了《民间美术》课程,作为必修课培养学生对地域美术的敏感性。同时,积极举办各类论坛,如2013年11月在中国钧瓷之都神垕古镇举办“历史与前景:钧窑现代陶艺国际学术研讨会” .。
再以洛阳师范学院为例,位于历史文化名城、十三朝古都洛阳市。为了更好的对中原文化进行传承,洛阳师范美术学院相关教师对河南民间美术进行了深入研究,开设了《河南民间美术》、《河南古代美术遗存》、《河南书法碑刻艺术》等相关课程,同时进行了网络课程的制作,在满足美术学院学生学习的基础上面向全院各院系学生,为青年学子了解河南地域美术起到了积极的推广作用。
三、从宏观的角度分析阐述中原特色传统文化对河南艺术发展的影响
生存状态对艺术家的审美创造心理有着深远的影响,不同的生存状态影响艺术家产生不同的审美创造心理,并驱使着艺术家创作出不同风格面貌的艺术作品。诞生在河南的美术作品从内容到形式,从感情到表达,从意蕴到外延,都深情地透射出一种中原精神,都自然地散发出一种中原味道。曹新林所著的《敞开的壁炉—曹新林美术文集》中收录了其所写的关于河南艺术家和工作者的文字,如《黄河里流的是油—河南油画的文化生态》、《中原油画扫描》等,于会见的《厚土浓情》,陈克的《河南民间美术区域性特色探究》、任文玲的《浅析当代河南油画地域特性的精神内涵》等也都涉及了此问题的研究。
但我们也发现了当前河南高校艺术专业地域特色教研中存在的不足,如部分高校艺术专业积极开設相关课程,但大多还处在知识的传授方面,没有根据专业的不同进行民间艺术的提炼;如部分年轻教师对民间地域美术本身的认识的不深入不透彻;如对高校美术专业引入地域特色教学内容的教学研究和路径创新不够等。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“积极推进文化传播,弘扬优秀传统文化,发展先进文化”,充分强调了高校的文化传承功能。国务院《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》提出了中原经济区五大战略定位,其中之一就是华夏历史文明传承创新区。这是中华民族伟大复兴“中国梦”在河南的具体实践。无论是华夏历史文明传承创新区建设,还是河南文化强省的建设,河南的艺术高校都是一支不可或缺的生力军。
现在,世界高等教育正在经历着新的重大变革,就是回归大学的文化本质,重新以文化统领大学的建设和发展,防止大学变成单纯的科研工具和商业场所,以文化确立大学在社会体系中的核心价值。中原传统文化是河南当代大学强大的精神基石。将自身的办学特色定位在中原特色传统文化上,是河南高等院校美术专业培养自身办学特色的捷径,艺术专业课程内容融入对地域文化、艺术形态的研究,在全球一体化的历史发展动态中保持本元性的民族文化特征,在传统民族文化整体基础上赋予现代意义的创造与更新。一方面培育具有鲜明地域特色、时代特征并具有国际影响力的文化品牌,弘扬中原文化传统,再造河南光辉形象,同时也可为自身特色建设提供更多支撑。
参考文献:
[1]周茂兴.高校在文化传承创新中大有作为[J].中国教育报,2011(11).
[2]徐光春.一部河南史半部中国史[M].郑州:河南教育出版社,2009.
[3]杨云香.论中原文化在中华民族精神形成中的作用[J].中州学刊,2008,(5).