新形势下促进高校研究生创业教育改善思路探讨

刘娟

摘要：近年来我国研究生持续扩招，市场竞争也变得异常激烈，使得研究生也面临着相当严重的就业危机，很多高校研究生的就业率甚至是要低于本科生。在这样的形势之下，对研究生进行创业教育，培养出一大批顺应时代潮流、拥有创业精神与创新能力的高层次的应用人才变得相当的重要与紧迫。本文试图分析研究生创业教育的必要性，对当前开展研究生创业教育面临的问题进行了探讨，并提出强化高校研究生创业教育的措施。

关键词：研究生创业教育就业

根据《2013年中国大学生就业报告》显示，2013届硕士毕业生的签约率仅仅只有26%，与上届同期相比降低了11个百分点。研究生的招生规模在急剧的扩大使得研究生毕业人数呈现出一种跳跃式的增长，但是研究生的社会需求量却并没有增加多少。伴随着研究生规模的不断增加，却是对研究生素质下降的担忧。一方面，不同院校由于师资、培养模式、培养目标、硬件设施等各方面的差异，在研究生的数量和培养层次方面有较大的差距，不同学校的毕业研究生的社会认同度也不同。另一方面，高校和科研院所的学科建设水平也成为研究生教育培养的瓶颈。用人单位的人才观念也发生了变化：高校以及各种科研单位更加倾向于引进“博士学位或者是副高以上职称”、“学科带头人”等；企业的用人制度也变得越来越务实，如果本科生可以胜任，那么就不愿意用研究生。在这样的情况下，处于中间层的研究生的处境就相当尴尬，这样的情况下有必要对当前的研究生创业教育进行改进，增强他们的创业能力。

一、开展研究生创业教育的必要性

（一）符合研究生个体发展的内在要求

创业是个体进行自我实现的一种相当重要的途径。创业不仅仅是能够解决研究生生存的需要，并且在这个过程中还可以对其创新精神、能力以及品质进行磨练，对于研究生来讲有着相当好的价值，也是其综合能力的一种体现。创业教育的内涵就是对研究生的精神追求的一种体现，在创业教育中不仅仅是可以让学生获得创业意识、思维与创业技能上的培养，还可以让研究生拥有更好的获取新知识、创造新知识的能力。并且可以对研究生的合作、克服困难、自主、坚毅等优秀品质进行培养。

（二）与时代发展的需要相贴合

当前我国的市场经济发展相当快速，市场经济的自主性、开放性、竞争性、法制性、创业性的特点更加的明显。对高校教育的人才培养提出了更高的要求。要求所培养出来的学生不仅仅是需要拥有扎实的理论素养，良好的动手操作能力，还需要具备有良好的视野与敏锐的洞察力、优秀的决策力，并要敢想、敢做、勇于创新。这些都是我国社会的发展所提出的要求。研究生创业教育作为素质教育与创新教育的深化，就是在这样的一种背景下所提出来的，是高校教育适应时代发展的一种体现，有其必然性。

（三）缓解严峻的就业形势

从当前的情况来看，研究生就业也面临着非常严峻的就业形势。而创业是创业者通过自己的努力，對其所拥有的资源进行优化与整合，进而创造出更大的经济或者是社会价值，可以更好的发挥出个体的自主能动性，体现出个体的创造性，并且在这个过程中也可以提供更多的就业机会。研究生与本科生相比，其各方面发展都较为成熟，能力更强，具有更好的创业能力基础。因此开展研究生创业教育，可以进一步的改善他们的创业能力。

二、当前研究生创业教育面临的问题

虽然当前高校在本科生创业教育上获得了较好的效果，但是在研究生创业教育上却不甚理想。

（一）国家对于研究生创业教育的支持力度不足

随着研究生就业压力的不断增强，国家已经认识到了研究生创业教育的必要性，并且给予了一定的政策上的支持，但是其支持的力度仍然不能够满足当前的需要。一方面，所出台的各种政策缺乏良好的可操作性，在执行上存在有一定的困难，还有的则是门槛条件较高，让那些想要创业的同学因为自身缺乏条件，难以获得资助。同时国家对于其政策的宣传力度也不足，对于创业的宣传也差强人意，这就使得社会上没有能够形成一种崇尚创业的气氛，对于研究生创业的意识培养相当的不利。

（二）社会与高校对于研究生创业教育的认识不足

当前，社会上对于一所高校办学是不是成功，主要依据就是就业率，而对于创业率的关注不够，因此，对于研究生创业教育的认识也就存在有很多的不足。而高校在研究生教育中更加关注的是学科专业教育与职业教育，而对于学生的创业教育的重视程度却存在不足，对研究生创业的支持力度也不足，难以吸引研究生。并且当前在研究生培养目标中只有很少的一部分高校才将创业型人才的培养纳入到了其中。对于研究生创业教育的定位不够清晰，对研究生的创业教育存在有较为严重的功利主义，使得创业教育与专业教育以及基础知识的学习脱节。

（三）研究生自身缺乏创业的热情

当前社会与高校低于研究生的价值评价都较为单一，评价其是否优秀，很多时候是看其能不能够找到一份社会地位较高、认同度较高的工作。当前国内的高校对于研究生的创业教育呈现出了一种两极分化的态势，部分高校持的放任自流的态度，学校不关注，对指导研究生创业教育的导师也缺乏必要的激励措施。而另外的一部分则是严格管理，但是这种硬性的管理只有原则性而没有灵活性，只具有一致性而没有多样性。在两种极端下，研究生的生存就业危机感严重不足，心理安逸性过强，缺乏良好的创业意识。

三、强化高校研究生创业教育的措施

（一）校外途径

1、政府需要加强引导

对研究生的创业教育中，政府的引导与支持相当的重要。政府需要在政策支持、资金供给、创业科技园等基础设施方面营造出良好的创业氛围，让更多的研究生加入到创业队伍中来，并为研究生创业成功率提供保证。首先，需要加强对制度的完善，尽可能的简化手续，对经营范围进行放宽，制定出更有鼓励性的信贷政策，逐步的取消投资上的限制。其次，对政策法规进行完善，并制定相配套的实施办法，鼓励导师与研究生进行自主的科研成果转化。最后，地方政府必须要落实国家鼓励创业的政策，对高校创业教育提供更多的支持。

2、社会与企业需要为高校研究生创业教育提供更多的支持

高校需要积极的对各种社会资源进行调动，为创业教育提供良好的支持，特别是校友资源、风险投资商、各种社会团体以及非营利性组织和家长资源。需要和企业之间建立起良好的合作关系。企业可以为创业教育项目提供充足的实习与见习机会，而高校则可以利用研究生的人才优势以及企业的资金和教学实践基地、实训基地来实现产学研的结合。在社会舆论上，需要对研究生创业典型的人才以及事迹进行广泛的宣传，引导社会各界对研究生创业教育投入更多的关注，营造出良好的社会氛围。

（二）校内措施

1、加强课程内容建设，将创业知识与专业课程进行融合

为了改善研究生的创业素质，并具备创业需要的合理知识体系，需要注重创业知识与专业课程之间的融合及渗透。各个高校需要从自身的学科优势出发，多积累经验，并对国外类似高校的成功课程设置方案进行借鉴，形成自己的特色课程体系。创业课程所包含的内容相

当的广泛，并且有很多的交叉学科，但是，不管是学科课程，还是活动课程在开设的过程中，都必须要将不同学科之间相互分离的状态进行打破，通过跨学科的方式组合来突破学科的壁垒。例如“法学硕士学位+创业学”辅修，或者是在法学教材之中直接融合一些适合的创业相关的知识。同时在课程的设置上要注重体现出层次性。

2、突破固有的课程模式，对传统的教学方法进行创新

随着市场的需求与变化，传统的研究生教育培养模式、课程体系、教学内容、教学方法已不适应当今社会的瞬息变化。为了能够让研究生在创业教育的学习中有更好的灵活性，就必须要突破固有的课程模式，实现课程模式的多样化。除了通过选修课的形式来开展创业教育之外，高校还需要根据自身的实际情况，开设一定的创业教育必修课，并将必修课当做是实施创业教育的最为主要的途径。另外从学生的实际需要出发，为学生提供良好的创业教育精品网络课程，为学生搭建良好的网络服务平台，为学生的自主学习提供良好的帮助，这样不仅仅是可以改善学生的学习积极性，还可以让学生的学习具有更好的灵活性。同时还可以成立起专门的创业培训班以及精英班，对创业型人才进行专门的培养。例如浙江大学所创办的“碩士生创业管理精英班”。

良好的教学方法可以促进研究生掌握更加充足的知识与能力。在开展教学的过程中使用的教学方法需要体现出研究生学习的探究性、灵活性以及实践性特点。传统“填鸭式”的教育模式已不再适应当今社会的需求和变化。目前，我们可以运用的教学方法有案例教学方法、参与式教学、突出问题教学、seminar教学。案例教学法可以通过对当前的特点以及经典创业案例的真实模拟，让研究生融入到具体的创业情境中去，让他们能够像创业者那样进行思考，并通过成败案例的研究，加深他们对创业理论及其实践的理解，为他们在未来的创业中提供良好的借鉴经验，规避各种潜在的风险。Seminar教学方法则是导师与学生共同为教学主体，一起进行学术交流互动，相互启发、相互激励。

3、构建完善的研究生创业实践教育体系

创业本身就是一项实践性相当强的互动。为了能够提高研究生的创业意识与创业实践能力，需要设置一系列的实践活动课程，在体现出研究生的“研究性、创造性、探索性”的特色的同时，更好的将理论与实践进行结合。对于研究生实践能力不足的情况，就需要对学校科技园或者是“创业园”在创业实践教学中的作用与“第二课堂”的优势进行有效的发挥，对研究生的创业兴趣进行培养，帮助他们积累创业经验，改善他们的创业实践能力，为他们在将来的创业中打下良好的基础。

四、结语

当今研究生的就业形势相当严峻，面对这样的情况，为了更好的促进研究生的全面发展、提高科技转化率，有必要加强对研究生所开展的创业教育。为此，需要对研究生创业教育的必要性以及其所面临的问题进行明确，只有认清当前研究生面临的困境与现状，才可以更好的利用各种措施来对创业教育进行改革，在促进研究生全面发展的同时，缓解就业压力。

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