职业院校技能大赛推动专业国际化建设

王欣等

摘要：职业技能大赛在推动专业国际化进程中发挥不容忽视的作用，其表现为能够进一步明确国际化人才培养目标，促进国际化课程体系建设，促进师资力量整体提升，推动校企合作。未来，职业技能大赛将成为职业教育发展的重要手段。

关键词：职业院校技能大赛专业国际化职业教育

国际化是全球经济一体化对高职教育提出的新任务。高职教育国际化对提升高职教育办学水平和质量，充分发挥办学资源的优势，都将起到积极的推进作用。加强多种形式的国际间交流与合作，增强参与国际职业教育竞争的能力，是当前许多高职院校的重要发展战略。

全国职业院校技能大赛作为中国职业教育的重大制度创新，近年来在推动职业教育发展中发挥了极为重要的作用。“普教有高考，职教有大赛”的局面逐渐形成。全国职业技能大赛对于引领和推动职业教育教学改革，促进技能型人才的系统培养具有重要导向作用，已成为展示职业教育改革创新成果的重要窗口，推进职业教育校企合作和人才培养模式改革的重要抓手，扩大职业教育社会影响和国际合作的重要平台。职业院校技能大赛是检阅和评价职业教育与职业院校办学成果的一种手段，也是职业院校办学的一个方向标。

一、职业技能大赛推动专业国际化

1、技能大赛进一步明确国际化人才培养目标

学科专业国际化建设，根本目的是为了培养适应全球经济一体化的国际化、应用型、创新型人才，其基础是树立国际化的人才培养目标[1]。相对于本科教育而言，我国高等职业教育发展历程较短，研究基础不够深厚，因而在人才培养方案制订过程中存在明显的重理论、轻实践的现象，或直接用本科的人才培养目标套用在高职人才培养目标上，使得人才培养方向出现了严重的偏离。

职业院校技能大赛目标与高职人才培养目标具有紧密的内在联系，其在明确职业教育人才培养目标中发挥着重要的作用。职业学校人才培养工作的关键在于人才培养是否科学合理，传统的人才培养和教育模式已经脱离了社会的实际需要。要推进人才培养模式的转变，就要从职业教育的目标内容主体方法和载体等方面对人才培养模式进行重构。因此，高职院校应通过承办或参与各类职业技能大赛，以职业能力培养为主线，广泛开展职业学校与企业的合作，了解企业、行业对技能型人才的需求，进一步明确高职人才培养目标，培养出适合行业和社会需求的高技能人才。

2、技能大赛促进国际化课程体系建设[2]

专业国际化建设的核心就是建设国际化的课程体系。职业院校技能大赛的比赛项目通常与行业和社会发展的前沿和趋势息息相关，反映了行业最新的职业技能要求和对实用高技能型人才的紧迫需求。比赛项目设置紧扣行业和社会需求的专业领域，突出实用性，一些急需的专业往往会成为比赛项目。因此，高职院校应将现有的课程体系改革与职业技能大赛紧密结合，从职业技能大赛中汲取精华，对现有课程体系进行改革，增设相关新课程。通过对竞赛项目内容、规则和标准的解读，加强专业教师对本校课程体系教材的开发。

传统的教学模式是以课堂为阵地，以教师为主体，重理论轻实践，培养出来的学生难以适应岗位需求。高职院校在专业设置、课程改革中要以市场为导向，借助技能大赛这一强有力的手段，发展适应人才培养的课程教学体系。学校应不断完善以能力为本位、以职业实践为主要方式的模块化专业课程体系，促进教学内容和教学组织形式的不断创新，逐步实现“在做中教，在做中学”，实现理论知识与专业技能训练的完美融合，培养学生具有深厚的专业理论基础，宽广的专业知识面，极强的动手操作能力。

3、技能大赛促进师资力量水平整体提升[3]

教师的实践技能水平和实践教学能力高低直接关系到学生的职业素质和职业能力高低。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对相关岗位的技能要求，及时更新教学内容、改進教学方法，从而使职业教育能真正走进企业、走进社会。技能大赛还有利于教师创新能力的培养。教师能够在技能大赛中学习到最前沿的技能和接受最新的思想，这就要求教师要具有开放的思维与视野，要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，带领学生共同进行研究和探索，关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生。职业技能大赛还能培养教师团队的交流合作能力，人才培养要适应国际需求，这就要求教师团队要不断学习国外先进的理念，加强国际合作和交流，及时更新教学观念，改进学习方法，以满足国际化专业人才培养的要求。

4、职业技能大赛推动职业院校与国际企业合作，促进就业[4]

职业技能大赛的根本目的是为了引导职业院校重视对学生的职业技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批实用型人才。大赛不仅仅是展示参赛学生风采，比拼专业技能的平台，更是促进校企合作、促进人才培养质量提升的大好机遇。

全球化的背景下，大量进入中国市场的外资企业需要能适应国际竞争的高端技能型人才。通过实施以学生为本的多文化、全球化的教学，积极参与国际职业教育的合作和交流，促进职业教育体系的国际化，促进国际化就业。学校应掌握用人单位的实际需要，发现差距、促进改革、促成合作，从而增强职业教育人才培养的针对性。另一方面，职业教育国际化的实施将有助于高职院校引进国际优质教育资源，改变办学模式和办学思路，促进我国教育改革不断深化，有助于提升我国教育教学质量。

二、我国职业技能大赛目前存在的问题[5]

职业技能大赛在推动职业教育的同时，现有的职业技能大赛制度也引发了一些问题，在某种程度上又遏制了职业教育的发展，亟待寻找有效的措施加以解决，主要有：（1）学校重视官方竞赛，轻视行业间的竞赛；（2）技能大赛项目学生的覆盖范围小，普及性有待提高；（3）技能大赛的指导教师队伍指导水平有待提高；（4）竞赛集训的设备更新缓慢；（5）技能竞赛形式不足，尚未形成完整竞赛体系。若上述存在的问题能得到充分地解决，职业技能大赛将能更好地促进职业教育的发展，推动专业国际化的建设。

总而言之，职业技能大赛在专业国际化进程中起着不容忽视的推动作用。通过职业技能大赛提升了职业人才技能水平，指明了职业院校学生技能培养的方向。通过举办职业技能大赛，有力的推进了职业院校专业建设国际化的进程。无论在国际化课程体系的建设还是师资力量建设等方面都有很大的推动作用，夯实了实训基地建设，推进了校企合作。未来，我国职业技能大赛将推动职业院校教学改革和技术创新，成为促进职业教育发展的重要手段。

参考文献：

[1] 杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013，2.

[2] 宋志平.技能大赛引领办学质量的提升[J].2010无锡职教教师论坛论文集，2010，106-108.

[3] 岳殿霞.职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究[J].华章，2013，26.

[4] 徐琳.鉴于国外职教理念对高职专业建设的几点思考[J].广州化工，2014，42（3）.

[5] 任凯.技能大赛国际化发展的成就、不足与对策[J].中国职业技术教育，2013，18.

基金项目：天津市高等职业技术教育研究会，2012年度课题《技能大赛在推动专业国际化建设中的作用研究》（Ⅻ 385）