论公安院校成人教育课程体系建设的原则

摘 要 本文以课程体系建设为着眼点，通过对成人教育课程体系建设的原则进行分析，在突出成人教育与公安专业两大特点的基础上，明确当前公安院校成人教育课程体系建设的原则，通过探讨，给出解决公安院校成人教育课程体系优化的建议。

关键词 成人教育 课程体系 公安

中图分类号：G424 文献标识码：A

公安院校的教学课程体系是公安院校对公安专业人才进行教育和培养的主要渠道，对公安专业人才的成长具有十分重要的作用。公安院校的课程体系建设必须以我国公安院校的教育方针和人才培养目标为基本出发点，以国家和我们社会上对公安专业人才的培养要求和实用需求为优化公安院校课程体系建设的基本依据，把培养公安专业人才的政治立场和道德品质放在首位，把更加全面的、有针对性的公安专业知识作为教学课程体系的重中之重，要建立适应公安工作实际需要，具有时代特征，鲜明公安特色的公安院校课程体系。

1 科学性原则

1.1 课程体系的设置要注重教学内容的科学优化

一些院校提出“优化内容、加强应用、反映现代”的教学内容和课程体系构建的目标。这其中的“优化内容”应用于公安院校成人教育课程体系设置中主要包含两大方面，一是对一些专业学科保持固有的专业知识结构不变，而从专业教学内容中精选出重点、难点，对思路和方法进行优化和重视，同时向新兴的前沿知识拓展；二是改变并重新构建一些专业学科的专业知识结构，对教学内容进行筛选和吐故纳新，以适应专业学科新的发展和成教学生对急需知识的诉求。而“加强应用，反映现代”，主要指专业学科要加强实践性和应用性，要体现现代科学技术的最新科研成果和技术手段，充分体现专业的科学知识和严谨的科学原理。

1.2 课程体系的设置要注重课程和课时的科学编排

公安院校成人教育的教学内容和课程体系要根据人才培养的实际情况科学地进行设置和优化。当今我们所处的社会和时代是一个信息化的时代，是一个知识爆炸的时代，是一个科学极其进步的时代，违法犯罪行为也已经日益趋向高科技和高信息化。这对我们公安干警的知识面提出更高的要求。当今学科和学科之间的交叉和互相影响制约越来越多，越来越深，公安院校成教学员在专业知识的更新、专业知识的拓宽和深化都有了更高的要求。所以合理地编排课程科目，均衡地配置课时比例，科学地设定课程次序，实现各课程科目之间的优化组合，对各学科知识的衔接和关联有着十分重要的意义，从而形成更加科学合理，更加有利于公安专业人才知识体系构建的公安院校成人教育课程体系，提高教学质量和效果，为成教学生再次回到工作岗位中提供更加广阔的知识面和更强大的竞争力，使他们在面对未来的高科技和高信息化犯罪行为时拥有更加科学的办案手法。

2 成人特色原则

2.1 课程体系的设置要注重体现公安不同专业的职业方向

公安院校的成教学员在地方公安机关的不同岗位有着不同的工作任务、技术和分工，他们在成人教育培养之后还是要回到原来的工作岗位中，他们的学习目的非常明确和专一，他们往往把此次学习与工作和自身未来的发展紧密结合在一起，对获得本职工作中急需的知识有着强烈的诉求。那么，针对他们的岗位职责任务和技术技能分工的不同设置课程体系是十分重要的。要敢于打破学科为主的设置观念，使课程体系的设置侧重于职业化，突出不同专业技能的培养，同时强化职业化和理论知识相结合。课程体系既要体现出学科的专业属性，又要与岗位职业技能紧密相关，使学生通过此次成人教育真正提高职业层次、工作能力和道德素养，并可以适应未来岗位的创新和可持续发展的需求，坚持按需施教，学以致用，达到成人教育服务岗位职业的目的。

2.2 课程体系的设置要注重实践能力的培养

公安院校的成人教育学生们在他们之前的工作中已累计了大量的实战工作经验，他们的动手能力很强，如果在课程设置中基础理论过多，知识量过大，反而会打消成教学生对课程学习的兴趣，影响知识的吸收和教学效果。所以，在课程体系设置和安排教学内容时，应尽量减少基础理论性的知识，尽量增加实践教学，既要考虑到现实工作的需要，又要考虑到未来工作的需要，对这些成教学生在公安工作中遇到的一些实际问题，从理论知识上进行总结、归纳和升华，使基础理论知识通过实践教学得到充分体现，使基础理论知识灵活地应用到公安办案的实践中去，使传授知识和培养能力有机地结合起来。

2.3 课程体系的设置要易于成教学生的自学

公安院校的成人教育中，自学的内容和成分比较多。成教学生的学习策略和风格也更倾向于自学，具有更加开放和灵活的学习方式。所以，多安排自学环节，淡化教师在教学中的主体地位，引导学生学会独立学习，从而增强成教学生的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。同时，采用学分选课制，学生可以根据自己的实际工作情况和对不同专业知识的诉求来选择课程进修，使学生在学习进度和时间上有了更大的选择余地和空间，更利于他们有针对性地自学和学习。

2.4 课程体系的设置要注重适应岗位职业的新变化

随着社会的发展和现代科技的不断进步，新的研究成果和技术手段不断应用于公安实践工作中。因此，公安院校成人教育课程体系的设置必须要与时俱进，尤其是刑事科学技术和法医学、法化学等技术层面要求极高的专业，要坚决摒弃过时的东西，吐故纳新，将新的科研成果和技术手段应用于课程内容中，让成教学生通过学习和培训了解到现如今公安专业发展的新情况、新进展和新形势。但同时局部地调整教学内容一定要适应基本的教学要求和培养目标，不断加强学生与教师对新事物的研究探讨，使得双方在知识理论上达到共识。

3 专业特色原则

因此，公安院校的教学课程体系的建设和优化需要注意以下两点：

（1）要不断强化公安专业人才的政治立场和道德品质，加强政治理论课、职业道德教育课、形势与政策理论课和警察意识养成课等，注意提高公安专业人才的思想道德素养。把军事化管理和公益性质的劳动安排到教学计划和课程体系中去，用十八大精神和习近平同志的系列讲话精神武装学生的意识和观念，从课程理论的高度上坚定公安专业人才对社会主义制度和中国共产党的信念，从而坚定他们的政治立场。

（2）从我国公安院校教育方针和人才培养目标出发，要使通才教育和专才教育得到有机的结合，也就是说，在课程体系建立和优化时既要处理好专业视野的“宽”与专业能力的“专”的关系，要建立出公安院校自己的课程体系新特色出来。高等教育的本质属性而言，高等教育最根本的目标是育人。首先高等教育要做的是通才教育，也就是要做到专业视野的“宽”，这是培养学生有能力走向社会并全面发展的关键，即对学生们综合素质的教育和培养是高等教育最重要的责任。通才教育主要是培养学生们宽阔的知识面、高级的逻辑思维能力和思想道德素质，通过多门学科的基础理论知识、技能的教育和训练，达到高校基本属性的培养目标，但容易与社会实践脱节。而高等教育更要做的是专才教育。专才教育偏重培养学生的实用性知识，即传授学生们与社会和生活紧密相关的知识和能力，强调职业培训和实际工作能力的培养，让学生们更好地适应未来工作和社会发展的需求。但是专业知识面毕竟狭窄，学生的发展也会受到限制。所以，高等教育的通才教育和专才教育各有利弊，只有将两者有机地结合才是最利于学生教育和培养的。尤其是公安院校，专业方向性极强，教学内容和课程体系的建设必须做到既重视通才教育，又重视专才教育。在高等教育的基础课程体系基础上，增设更多的公安专业性课程和实践性课程，充分体现出公安院校课程体系建设的特色性，使学生在综合素质和专业能力上都得到优质的教育和培养。

4 个性化培养原则

每一个来公安院校成人教育学习的学生的学历基础、思想素质、能力水平和对急需知识的诉求是不同的，单一的教学内容和课程体系是无法满足不同学生对来学习的不同需求的。想要在教育和培养中充分兼顾各个不同学生的不同需求，兼顾到各个不同学生的不同的特长和发展前景，因材施教、因人而异、多样化多元化、个性化的教学内容和课程体系设置是非常重要的，即公安院校成人教育课程体系设置要遵循个性化培养原则，需要注意以下几点：

（1）课程体系设置要多样化。公安院校应开设大量的课程来供不同专业的学生选择。例如，侦查专业的学生可以选择物证技术方面的课程，物证技术专业的学生可以选择法医学方面的课程，经济犯罪侦查专业的学生可以选择治安方面的课程来学习等等，也就是除了公共基础课程和专业必修课程之外，成教学员可以根据自己的实际需求来选择其他课程。

（2）课程体系设置要多元化。即公安院校对成教学员开设的同一门课程可以分为不同的层级。面对不同学历程度和不同专业的学生提供内容不同、深度不同、重点不同、学时和学分不同的课程。也就是对有些学生，这门课程要深度理解和学习，而面对有些学生，这门课程可以只做了解和参考学习。

（3）课程体系设置要模块化。即公安院校对成教学员开设的不同课程可以分成若干个知识模块，从而构成一个个具有不同特色的知识模块，以供不同需求的学生选修。可以把不同的章节和部分根据不同的研究内容划分成新的不同的几大模块，又分别作为不同的教学内容或者研究专题进行授课。可以根据不同教师对不同专门课题的研究特长来划分不同模块，也可以聘任公安机关的业务骨干和专家来学校讲学或讲座。例如，学校可以设置一个名为“激情杀人命案侦破”专题，里面融合了犯罪学、犯罪心理学、现场勘察学、物证学、侦查学、法医学等多门学科的知识，把每一学科涉及此专题的知识单独拿出来形成单独的模块，然后将这些单独的模块整合成一个整体的专题学科供成教学生选修。

本文为辽宁省“十二五”教育科学规划课题《公安院校成人教育课程体系优化研究》资助文章

参考文献

[1] 王一博.论成人教育培养模式的创新.山西警官高等专科学校学报，2009（1）.

[2] 张倩.论公安民警培训需求分析对于公安民警培训工作科学化制度化规范化的重要作用.公安研究，2009（6）.