引发内心快乐 学会自主作业

陈玲琰

【摘要】在提倡终生学习的今天，我们教师的教育观念应该加以改变，不仅要关注学生的知识、技能，更应关注学习的过程和方法，关注学生的态度、情感、价值观，对于学生做作业，要重视引发他们内心做作业的需要和快乐情感，本文从以下三个方面作了阐述：重视快乐自学，扭转消极作业态度；运用有益暗示，指导正确作业方法；警惕过度练习，提倡适度快乐练习。

【关键词】快乐；自主学习；练习

斯宾塞的“快乐教育”，让我感受到我们其实都可以在娱乐中学习，在学习中享受快乐。结合学生作业难的问题，我深刻思考：如何让学生在快乐的情绪中自觉独立的完成数学作业呢？我作了不少的实践研究，总结如下：

一、重视快乐自学，扭转消极作业态度

“教育的目的是有一天能够不教”斯宾塞曾经对威廉斯这样说。我国当今的教育界，提出了“三会”之一是教育学生“会自学”，就是要求教育者要注重培养孩子自主学习的能力。

“自主学习”能力的培养，是要教育者对孩子进行启发、引导，激发出学习兴趣，然后引起孩子自觉主动去探索问题答案的过程，即在教育者和兴趣的帮助下，引起学生自我教育。作为教师，在利用课堂教学帮助学生培养“自主学习”能力时，需要去仔细推敲课堂语言，精心设计课堂问题，认真预设教学环节，所花的时间和精力远远超过一堂课的40分钟！同时教育部门研制出的学具盒，编制出的新教材，正是可以用来帮助学生学会自学。

斯宾塞的“自助学习”其实就是我们现在提倡的“自主学习”，还强调要和“快乐教育”相结合，从而能够引起孩子内心的快乐，我们那么认真的备课，也正是为了让学生学得没有负担，学得快乐，因为，这么做，不仅让孩子获得外部奖励的快乐，更让孩子感受到活动本身的快乐，呵护和培养了学生积极的情感，从而让学生们在快乐的心情中独立认真的完成作业！

二、运用有益暗示，指导正确作业方法

要想让学生养成自觉独立完成作业的习惯，并能快乐的持之以恒，最好的方法，无疑是在指导学生正确做作业方法时运用有益的暗示，那样能起到事半功倍的效果。

1.培养学生独立思考，敢于发表不同见解的学习品质。在学生独立完成学校作业时，遇到有疑问的题目，要鼓励学生独立思考，提出疑问，表扬积极思考、发表不同见解的学生，不管答案对错，只要是经过深刻考虑，都要暗示他们独立思考是正确的，发表不同见解是成功的，从而感受到独立思考很快乐，而且也让全体学生意识到做作业时独立思考、善于发现问题、认真研究问题、积极解决问题的重要性。

2.帮助学生形成认真完成预习作业、勇于质疑的习惯。在指导学生预习数学时，教给学习方法：认真读题思考，看不懂的地方或者自己思考不出的题目就打上问号，总结性的句子或者计算公式要画出來并理解记住，还有练习题要仿照例题做一做。如果遇到独立思考较难解决的问题，能动手操作就动手试试，试不出结果的还应想到与他人研讨交流，以此相互启迪，集思广益。教学时，对于有所思考的学生要称赞其用心预习，暗示大家认真预习能提高课堂听课效率。

3.训练学生养成作业书写规范化的习惯。作业是提高学生学习质量的重要保证，因此，要抓好学生作业的书写质量，这是最需要教师持之以恒加以操作的部分。教师要善于抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练：请学生板演笔算发现问题时，暗示学生需要努力的地方，学生作业不能获得优秀时，暗示他改正哪些不足，比一比哪位同学书写得认真仔细，赞一赞书写工整规范认真仔细的同学。

总之，教师要让学生在潜移默化中受到感化，不知不觉中形成自觉独立完成作业的习惯。

三、警惕过度练习，提倡适度快乐练习

现代生活的压力使得大家的紧张情绪越来越强烈，为了让孩子在将来的激烈竞争中站得住脚，于是一些学校和家长本能的采用了严格训练的方法，结果适得其反。

1.不要让“过度”摧垮孩子的身心。许多国家有实际事实表明，长期过多作业、过度练习，会让孩子食欲不振、消化不良、腹泻、头痛，并且出现记忆力下降、情绪低落、多愁善感等违背学习目的的反效果。

当孩子不想做作业，但仍对他采用强制的手段让其完成许多作业或练习，从单纯做作业的方面看，超过本身能承担的负荷，心智就不能坚持下去，从心理方面看，这个方法使人对知识对做作业产生厌倦，这种厌倦总会和紧张、痛苦的情绪相联系，这会让孩子痛恨作业，对作业敷衍了事，更甚者出现抄袭的念头或行为，又何来自己独立完成作业的良好态度？

2.及时发现过量作业和过度练习，马上纠正。我们教育部规定了小学各阶段的家庭作业量的时间，也是从学生身心发展的特点出发考虑而设置的。当三分之一或者更多孩子逐渐心生厌烦，降低做作业的准确率和速度，具体表现在出现反应迟缓、哈欠连天、易开小差这些症状时，就说明布置作业或者练习过多了，教育者应及时醒悟，并马上调整整体作业量和减少个别太慢的学生的作业量，还给孩子自由活动的时间。

3.避开过度练习危害的好方法。“会休息的人才会工作”这句话是至理名言，而对于孩子而言，会活动的人才会学习，才能更好的养成好的作业习惯。据我观察，许多做作业极快又好的学生，除了做作业的习惯好，他们在课余时间都有一套自己放松、娱乐、运动的方法，有的学生是在优美的环境中聊天，有的是吹奏自己喜爱的乐器，有的是打球，有的是散步，还有的是看自己感兴趣的课外书，总之他们用自己的方法，以身体反应为标准成功的避开了过多、过久作业的危害，从而就能精力充沛、兴趣广泛、充满活力。

这些是最尊重孩子成长规律的做法，同时，我们应该更多的去关注孩子的思维能力、学习方法，尽量保留住孩子最宝贵的兴趣和好奇心，这样才能让孩子养成快乐作业的好习惯。