如何搞好班级德育管理工作

谢晓燕

班级管理和德育教育工作是一门大学问。多年的班主任工作使我更加深刻地意识到：德育管理应以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，营造团结向上的班风。这样的班级才是一个温暖的大集体。

一、抓住骨干，锻炼能力

学生的自信心增强了，做任何事情都会有动力。班主任除了传授知识外，还要培养学生的自理、自立、自强的能力。要实现这一目标，还必须注重培养班干部，使他们在学习、劳动和集体活动中，充分发挥主观能动性，起着传、帮、带的作用，以达到学生能管理学生，教师在场和教师不在场一样，上班主任课和其它科任教师课一样。

我班推选了个子稍高、年龄稍大、各方面表现都比较好的学生担任班干部、并且明确各自的职责，班干部不在“多”，只在“精”。如：班长和副班长全面负责班上工作，维持纪律，带领出操、升旗，参加体育锻炼，记载班上的好人好事；学习委员负责全班学生的学习情况，帮助差生补课，调动成绩好的学生带成绩差的学生；劳动委员负责教室和清洁区的卫生，安排好每天扫地的值日生，调动大同学帮小同学，并督促、检查，分成最清洁、清洁和不清洁三类记载。班主任综合三位干部的记载，进行公布，好的及时表扬、奖励，差的及时正面引导，现场示范教育，以鼓励为主，批评为辅，客观评价，以尽量弱化差生的逆反心理。通过对班干部进行分工管理后，致使班上出现了有条不紊的学习、生活新面貌，同时为班主任减轻了不少的负担。

二、培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是一种无形的，有效的约束力量，克服个人主义，自我中心的自私自利行为。进行集体荣誉感教育，形成巨大的激励力量，谁能为集体增光，谁就会得到同学们的尊敬和爱戴；谁做了有损于集体荣誉的事，谁就会受到集体舆论的谴责，使每个学生感到做了损害集体荣誉的事是一种耻辱。它促使每一个学生都能自觉自愿地为争取和维护集体荣誉，不怕困难，不计较个人得失而奋发努力，并以能为集体出力，争光而感到由衷的喜悦和自豪，激发学生自觉地培养积极向上、热情、自信的优良品格。

如今我班的学生又上升了一个年级，班级凝聚力特别强。在这个基础上，我首先引导学生发扬班级的优良传统。记得那是刚刚开学，我事先找了几名“班干部”学生，请他们把第一周的值日任务承担下来。他们爽快地答应了，并且完成得非常出色。同学们都感到很惊讶：老师没有安排值日，每天教室却干干净净的，这些“班干部”真令人佩服。這件事给同学们留下了深刻的印象。所以，从开学到现在，我再也不用为安排值日而费心了。同时，班级的其他学生也都从这件事上受到震撼，逐渐形成了为集体服务的观念。

其次，我注意在大型活动中培养学生的集体荣誉感。运动会的时候，我提出奋斗目标：一是非运动员争取获得“体育道德风尚奖”，二是运动员竞赛总分要保持第一。这两个目标，对于整个班级的全体同学来说压力不小。但我通过深入细致的工作，学生的积极性、创造性被充分调动起来了，预期的目标实现了：连续两年获得了第一名，当大会宣布获得第一名时，同学们都控制不住内心喜悦的心情，欢呼雀跃，有的同学甚至流出了激动的泪水。就这样，通过一件件看似平常的小事，班集体的凝聚力增强了。

三、培养学生的责任感

当今学生的社会责任感的养成，对社会的进步和个人的发展都十分重要。对个人来讲，责任感反映着他的精神境界和思想品德。古往今来，反对国家对民族做出卓越贡献的优秀人物，都在青少年时代就形成了强烈的社会责任感和历史使命感。责任感是他们刻苦学习、努力攀登的强大动力，是他们不懈奋斗、追求卓越，将才学奉献给社会的重要保证。一个人具有良好的人品、性格、心理，应该说与其责任感是分不开的，责任感会陪伴一个人的一生。

首先，必须从每一件小事抓起。那是我刚刚踏上工作岗位不久的一天晨读课前，我发现教室门口有几片废纸——类似的情况已不止一次地发生。这一次我没有像往常那样弯腰把它捡起来，而是不动声色地回到了办公室。直到中午放学了，我看到那几片纸仍然静静地躺在原地，只不过它们已变黑，变皱。下午的语文课上我召开了个“临时班会”，我没有指责任何人，而是给同学们讲了个故事：“两名毕业不久的大学生到某企业去求职。从档案上看，俩人几乎难分上下。但其中一位非常健谈，对企业的未来发展提出了相当有见识的建议。而另一位呢，相比之下讲话不多，人也过分老实。经过一番面世之后，老板心里显然倾向前者。可当俩人起身告辞的那一刹那，老板却突然改变了主意。因为他看到后者乘起身时，将前者面前的一张废纸悄悄捡起来，扔进了纸篓……”故事讲到这儿，教室里鸦雀无声。学生们各个都低下了头，脸红了。自此以后，教室里再也找不到一片废纸。

其次，在班集体内部，同学之间的互动是培养学生责任感的有效途径，班干部在这里应发挥主要作用。因此，选拔班干部第一个标准就是要有责任感。八年来我所培养的班干部，大都具有较强的责任感，在同学们中起到了表率作用。班级中最早来到教室的是班干部，最晚离开教室的也是班干部；经常帮值日生打扫卫生的是班干部，为班级服务最多的也是班干部；班主任不在，维持班级纪律的还是班干部。在班干部的影响下，同学们和睦相处，互相照顾，共同进步。