小议体育教师人格的魅力

张锋

【摘要】教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。因此教师只有具备美的人格魅力，具备高尚的师德，才能感染、感化学生，形成号召力，教师的人格是滋润学生的营养。爱心、尊重、赏识作为教师的基本人格因素，是学生成长的营养剂，是学生人格发展的力量。

【关键词】人格 魅力 爱心 尊重 赏识

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0210-01

教育担负着点化和润泽生命的任务，教师则是时代教育的旗手。叶圣陶先生曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。” 教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。因此教师只有具备美的人格魅力，具备高尚的师德，才能感染、感化学生，形成号召力，教师的人格是滋润学生的营养。爱心、尊重、赏识作为教师的基本人格因素，是学生成长的营养剂，是学生人格发展的力量。

一、爱心

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。

教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，你是一个教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。

教师对学生的“爱”是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱。它来自教师对教育事业的深刻理解和对社会发展的高度责任感。这种爱可在教育教学过程中创造良好的情景，使学习过程变得生动活泼，也可培养学生学习的积极性和主动性。热爱学生主要表现在要尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确意见，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。热爱学生更要表现在严格要求学生，使学生学有所得，学有所成，促进学生全面、主动、健康发展。要对学生正确引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。能正确对待学生的不足和错误，能对学生进行思想和行动上的正确引导，树立科学的人生观、价值观、世界观，使他们能健康、活泼地成长。也正是在对学生耐心教育和指导的过程中体现了教师兢兢业业、诲人不倦的工作精神和态度。

二、尊重

现代社会发展到今天，道德的关系体现了平等。没有尊重，就没有平等，学生尽管依附于师长，但也有被人尊重的需要。只有需要得以满足，才会有力量前进。从教育学讲，尊重也是教育的重要原则。人的第一本性，就是要生存要发展。因此，尊重人格，尊重个人的发展应该是教育的基础，是学生人格发展的基础。

尊重教育就是营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境。尊重学生，就要尊重学生的个性，尊重学生的人格，尊重学生身心发展的规律，尊重学生成长的情感需要，从而促进学生自我意识的健康发展，促进学生人格的全面发展。

尊重学生在道理上老师都会认同，可在教育实践中真正做到却很难。无论是行为习惯，还是思維方式，都像一条条看不见的绳索束缚着他们。大多数教师是爱学生的，可是爱并不等于尊重。“尊重”教育体现为师生互动效应，重新认识学生，同时也重新认识自我。教师应该在实践中、在行为中实践，如： “请学生坐下来谈话”、“不从窥视孔中看人”、“不用‘差生一词”、“先向学生问好”等做法，正是老师们尊重学生的体现。

三、赏识

著名的“马格利翁效应”就是一个最典型：一位专家到一个学校胡乱指定部分学生，扬言他们将会成才，事后一段时间再去该校调查，发现被指定的学生都不同程度的进步，而且这种进步远远超过其它学生。为什么会这样呢？据分析，是因为这些学生在那边段时间内，备受关注，引起老师和家庭及社会的特别注意，这种“引人注目”使他们内因起了积极作用，在内因与外因的共同推动下，促使他们的行为更加努力，对学习更加有信心，从而使学习成绩突飞猛进。

曾经无比相信那些才华横溢的人是秉承天赋，读了大学，见到许许多多可以成为天才的人，深入了解他们之后，才发现，在他们的学生时代，都曾遇到一个或者几个永远相信他们、支持他们的老师。正是因为这些老师，他们才走到了今天。一个人的一生有无数种可能，绝世佳作在开篇往往平凡无奇甚至不尽如人意，可是，它最精彩的地方恰恰在开篇之后的无法预料中。

识才，是多么重要的一件事。识才的指挥家能在合唱团放炮的歌手中听到最美的音色，而去发掘他，成为音乐家；识才的将领，能把最顽劣的士兵，调教成最骁勇的战士；识才的伯乐，能从一匹病马中看出千里神驹；识才的老师，能把每个学生调教成天才！”“你能行！”、“其实你很聪明！”、“你是个让老师喜欢的学生。”、“我对你有信心！”、“你好棒！”……这是多么铿锵有力的评价，使学生感到无比的自豪啊！其实每一个学生都可能是天才，他们在等待有一天您也能给他们爱的教育，教他们认识自己作为个体独特的价值；教育是要相信奇迹的，而每一个学生都可能是您手中的一个奇迹，只要您从“赏识你的学生”开始……

优秀的教师都具有高尚的人格，她们的人格魅力，总在有形与无形中对学生的成长施加潜移默化、潜意识的影响，给学生以丰富的、多彩的、多形式的、多作用的营养，滋润着学生的成长。