朝鲜族中小学英语教学研究述评

2014-05-29齐聪于超

黑龙江教育学院学报 2014年2期

齐聪　于超

摘要：基于对CNKI数据库及东北三省朝鲜族中小学英语教育研讨暨教师培训会议论文集中相关论文的归类与分析，从微观视角揭示出了我国朝鲜族中小学英语教学研究的现状，指出了我国学者在该研究领域中所存在的五点不足，并展望了该领域中未来值得研究的四个问题，以期通过研究的深入、问题的解决，促进朝鲜族中小学英语教学的持续发展。关键词：微观视角；朝鲜族；中小学；英语教学；述评中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）02-0086-03自20世纪90年代以来，中国朝鲜族英语教育研究作为一项系统工程逐步发展至今，在关注高等教育研究发展的同时，有关朝鲜族中小学英语教育教学的研究也取得了一定的成果（张贞爱、南成玉，2000；张贞爱，2008；张明华，2009）。但研究中笔者发现，现有文献多从宏观视角对我国朝鲜族中小学英语教育教学进行研究。为此，笔者认为有必要从微观视角对这20年来，我国朝鲜族中小学英语教学研究所取得的成果加以系统梳理，并找到目前研究中存在的不足之处，以期为我国的朝鲜族中小学英语教学与研究提供有益的借鉴。一、检索工具

本研究以CNKI数据库为检索工具，分别以“朝鲜族”、“朝族”为关键词，并以“口语”、“语音”等词为检索内容，不分时间段地对整个数据库进行了检索。笔者发现有关朝鲜族中小学英语听力、口语、阅读、写作、翻译、词汇、语音、语法教学研究的相关文献检索结果均为0，而与之形成鲜明对比的是，同期的，以汉族中小学英语听力、口语教学等为研究内容的文献却不胜枚举，并取得了一些理论性及实践性均较强的研究成果。另外，笔者又对2008年6月13日，东北三省朝鲜族中小学英语教育研讨暨教师培训会议论文集中所收录的72篇论文逐一进行了筛选，结果共有6篇文章进入了本研究的视线。虽然文献数量极为有限，但笔者愿将这仅有的6篇文献的研究成果作以简要的述评与推介，以期达到“抛砖引玉”之目的，希望能够引起广大学者及教师们更多地关注我国朝鲜族中小学英语教学的研究。二、研究归类

本研究主要从研究内容、研究对象、研究者三个方面，对所查得的相关文献进行了分类（见下表）。