快乐童年是一生幸福的源头

黄立明+李合胜+靳艳丽

跑道上，“踩砖过河”“两人三足”比赛激战正酣，推球跑、青蛙跳热闹非凡，场地边围满师生，加油声此起彼伏。枣阳市吴店镇中心小学（以下简称吴店镇小）2013年秋季运动会正在举行。运动会被该校校长段世才称为“快乐体育节”，而这只是学校快乐教育的一个组成部分。段世才这样阐释快乐教育：快乐教育强调的是“教师善教、学生乐学”，追求的是师生在融洽、合作、宽容、和谐的氛围中，得到生动、活泼、自主的发展。

把快乐的“基因”植入学生心灵

吴店镇小创建于1912年，是一所百年老校。从20世纪80年代开始，学校依托课题研究带动学校快速发展，一跃成为襄阳市乃至湖北省小有名气的特色学校。

缘何将“快乐教育”作为推动学校可持续发展的突破口？

几年前，教师经常抱怨学生难教，课堂上学生无精打采、气氛沉闷；学生缺乏学习的积极性、主动性；家长会上，家长们说得最多的话题也是孩子如何如何厌学……这种状况让段世才陷入了沉思：为什么学生都把学习当成一种沉重的负担？学校、课堂为什么吸引不了学生？

在一次校委会例会上，段世才把这些问题抛了出来，与大家一起探讨。在讨论中，大家认为“学校无生气，学习无乐趣，课堂无活力”是学生厌学的关键原因。问题的症结找到了，如何尽快解决“三无”问题成为当务之急。结合学校实际，经过理性分析、集思广益、专家指点、反复论证，学校最终确定将“快乐教育”作为学校发展的突破口，以“快乐学习，快乐成长”作为办学理念，以促进学生快乐发展为宗旨，以快乐教学为基础，让学生积极主动地学习，真正感受校园生活的乐趣。

段世才认为，实施快乐教育，首先要有一个充满生气的校园。为此，学校从优化校园环境入手，实施“绿化、亮化、美化、净化、优化”工程，着力建设“会说话”的校园。

走进校园，“快乐大道”“乐学楼”“阳光班”等充满快乐气息的名字让人赏心悦目。为让师生融入到打造“快乐教育”的氛围中，学校在全体师生中开展“个性化命名”活动，为每条路、每栋楼、每个班级设计个性化名字，围绕“乐”字取名，力求具有丰富的寓意。全校师生积极参与，将校园内四条主干道分别命名为“快乐大道”“健乐路”“雅乐路”“欢乐路”，教学楼、综合楼、教师公寓分别命名为“乐学楼”“乐思楼”“乐业楼”，全校32个班级都拥有如“雏鹰班”“快乐音符”等个性化的班名，并隆重举行了命名仪式。这些富有朝气的名字给师生耳目一新之感，让大家在校园里心情变得格外舒畅。

在“乐学楼”安装的大型电子显示屏上，滚动播放每天的活动内容、天气预报、天气变化情况等，提醒学生及时添减衣物，给予学生细致入微的关怀。在“快乐大道”两旁，设置学生文明礼仪教育宣传橱窗、学校教科研特色展示栏、安全卫生宣传栏等颇具特色的校园文化长廊。在操场围墙上，张贴奥运知识介绍、奥运会相关图片等内容，激发学生热爱运动、强身健体的激情。这些独具匠心的“布置”，在潜移默化中，

将快乐的“基因”植入学生的心灵。

“快乐有点像感冒——传染得很快。”“快乐就是眯起我的小眼睛，翘起我的小嘴角。”“和大家一起分享快乐，快乐就被放大了无数倍！”在教学楼一楼大厅的“笑脸墙”上，孩子们一张张灿烂的“笑脸”和充满童真的快乐箴言，让人忍不住驻足观看——200余名师生的笑脸及快乐箴言，将快乐在全体师生中传递。

快乐人生从养成教育开始

行走在吴店镇小校园里，学生上下楼梯自觉靠右行，轻声慢步，做操、就餐、放学、就寝秩序井然。文明的言语、优雅的举止、良好的精神风貌，让人感受不到这是一所农村学校。

快乐童年无疑是学生快乐人生的源头。段世才认为，从小培养学生良好的习惯，提升学生的综合素养，是学生一生最宝贵的财富。

快乐的童年就是自然、自由、自主的童年。学生的童年要像花儿一样慢慢绽放，能够做自己喜欢的事情，自由地表达自己的想法；而随着年龄慢慢增长，他们也要能够做他们能够决定的事情。但是，自由是与良好习惯和行为规范的养成是相辅相成的，没有了行为规范，也就没有了自由，成长就处于危险状态。

基于这种认识，学校决定通过坚持抓养成教育促进学生快乐成长。学校制定了《吴店镇小学生习惯养成教育实施方案》，细化学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯等，师生参与，家校联动，携手培养学生良好习惯。

为让好习惯成为自然，学校坚持开展竞赛评比活动，将趣味性与教育性有机结合，让学生人人都乐于参加活动。每学期开展一次“文明礼仪之星”“好习惯之星”“班级全能小明星”评选活动，定期开展“我是叠被小标兵”“我是扫地小能手”等竞赛活动，将评选出来的星级学生、小能手、小标兵的事迹在橱窗中进行展示，为学生树立身边的榜样。学校为32个班级精心制作了展示班级文化的“班级宣传橱窗”，展示各班的班级名称、班训、班级奋斗目标、班级公约等。

三（4）班学生任培慧一度对学习失去兴趣，班主任陈顺锋在家访中了解到，造成孩子“厌学”的主要原因是缺乏自我约束，做家庭作业时，一会儿吃零食，一会儿看电视，一会儿上洗手间，一会儿看动画书。这样，半个小时可以完成的作业，她往往得做到很晚，家长的絮叨让她整天闷闷不乐。时间一长，她的学习兴趣自然就没有了。陈顺锋指导她养成良好的习惯，要求她规定做每件事情的时间，按时完成，提高做事的专注度，提高听课的注意力。慢慢地，任培慧学习兴趣提高了，脸上也露出了笑容。

像任培慧一样，许多学生在学校和老师的帮助下，变得更加阳光。

段世才告诉记者，学校除开展文明礼仪、卫生习惯养成教育活动外，还着重培养学生认真听讲的习惯、上课记笔记的习惯、及时改错的习惯、集中精力做事的习惯、热爱阅读的习惯、善于思考的习惯等良好的学习习惯，让学生的学习、生活成为轻松的事情，为学生的一生着好快乐的底色。

构建充满快乐味道的课堂

一节语文课上，语文教师韩丽拿着一个鸡蛋、一支蜡烛、一个盛水的烧杯和一盒火柴走进教室。“怎么回事？语文课变成科学课了？”学生们用好奇的目光看着韩丽。韩丽轻轻做了个让学生保持安静的手势，开始动手做起了试验。只见她点燃蜡烛，拿鸡蛋在火上烧起来。学生们见此情景更疑惑了，都瞪大眼睛看着老师的一举一动。等鸡蛋完全烧黑后，韩丽将鸡蛋放入烧杯，这时，奇迹出现了，黑蛋一下变成了“银蛋”。学生更惊讶了，纷纷议论起来。韩丽因势利导解释了其中的奥秘，学生们恍然大悟。韩丽趁热打铁，在黑板上写下了题目：请以刚才的情景为题，写一篇作文，字数、体裁不限。学生的作文兴趣一下子被激发出来，一篇篇生动、有趣的作文从笔下诞生了。

这种兴趣盎然、充满快乐“味道”的课堂，在吴店镇小已成为常态。教师们早已形成共识：用自己的努力，让学校处处洋溢快乐的味道，让课堂快快乐乐、与众不同，让学生在轻松愉快中获取知识。

吴店镇小的课堂生态，段世才习惯称之为“快乐课堂”，他认为，努

力构建快乐的、开放的、充满活力的课堂，提高课堂教学的魅力，让学生在教师的引领下，在知识的海洋里自由遨游，让课堂真正成为实现学生自主发展和可持续发展的沃土，这才是快乐教育的落脚点和最终目标。

为实现这一目标，吴店镇小采取了一系列措施。着眼学生的主动发展，营造快乐课堂，促使学生乐于学习。学校采用激趣法、导演法、相互渗透法三种教法，激活课堂教学；做到精心组织教学语言、精心设计练习题、精心钻研现代教育技术等“三个精心”，增强教学魅力；实施“分层教学”，分层制订目标，分层实施教学，分层评价学生，满足学生不同需求。这些措施打造出了充满生命活力的课堂，给学生创设了主动发展的时间和空间，学生的能力得以充分展现。

与此同时，立足学生创新精神的培养，强化学法指导，帮助学生学会学习，注重培养学生学习方法，提高学生自学能力。在教学过程中，教师注重培养学生主动求知的方法，譬如，“动手操作、实物演示、观察比较、归纳概括、类比推理”的数学学习方法；“观察、实验、演示、操作、思考、推理”的科学学习方法，“榜样教育、参与实践、内化行为”的品德学习方法等。

四（5）班学生苏奕嘉开心地说：“每一节课都充满乐趣，学习变得很轻松、很开心。”实践证明，在课堂教学中“授学生以渔”，学生不仅掌握了学习方法，学得积极主动，而且各种能力也得到培养和锻炼。

在快乐活动中体验成长的快乐

在“快乐体育节”上，“踩砖过河”项目的冠军——四（4）班龙子川一脸兴奋地告诉记者：“这些活动特别让人开心，同学们都愿意参与！”他的班主任杨明哲介绍说：“孩子们在这样的活动中，既感受到运动的乐趣，又体验到成长的快乐。”这样的活动，让全校很多像龙子川这样的孩子发生了改变，让他们爱上了学校。

“学校不仅仅是学习的地方，更应该是学生体验快乐的地方。”段世才说。以前学生只是在体育课上偶尔接触一下乒乓球或者篮球，由于学校缺少专业的体育设施和教师，学校开展的课外活动也比较单调，学生在学校的活动时间和空间都十分有限。学生被局限在教室或者寝室，学校毫无生气。为改变这种状况，吴店镇小采取一系列措施，让学生动起来，让校园生动起来。

学校开设音乐、舞蹈、美术、书法等7个兴趣活动班，将全校学生按年龄段、兴趣、特长编班，把每天下午的第三节课确定为学生兴趣活动时间，采取学校配置、学生自配等办法，为学生提供形式多样、数量充足的文艺、体育、科技活动器材，让学生轻松自如参与活动。

每天下午第二节课下课铃声一响，学生就像一只只小鸟从教室里飞到了校园和运动场上。他们手里的“装备”各不相同，有的拿着鼓号，有的拿着腰鼓，有的拿着乒乓球、呼啦圈……不一会儿，操场上热闹起来了，丰富多彩的活动让孩子们聚拢到了一起。

学校还定期举办小型趣味运动会、学生书法绘画作品展评、“六一”儿童节文艺展演、元旦文艺汇演、校园文化艺术节等全校性文体活动，通过系列活动，展示学生特长，促进学生全面发展。

“我的儿子以前可调皮了，就盼着星期天好好地玩两天，前几天却说在家玩还不如到学校上学有意思！”登录吴店镇小网站，几乎每天都能看到家长们类似的留言。显然吴店镇小师生们的快乐已经感染了学生家长。

谈到学校未来的发展，段世才坚定地说：“让学校的每一个角落都能充满教育的智慧和欢快的笑声，让学生的每一刻都能享受学习的收获与成长的乐趣，让教师的每一天都能体会工作的快乐与职业的幸福，能够做到这些，我们的学校教育就成功了。”