运用现代教育技术提高化学课堂效率

覃怡

摘 要：现代教育技术能优化教学环境，为教师占有最大量的课堂教学素材提供了可能，而课堂教学素材的多少就决定了一堂课广度和深度，相反一堂课的教学素材过少则会制约课堂教学的组织形式，从而影响课堂教学效率，同时现代教育技术能在某种程度上弥补农村高中教学条件较差的现状。

关键词：现代教育技术；信息技术；高中化学，课堂效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-303-01

现代教育技术应用于高中化学教学，无论是给学生的学还是教师的教，都带进了一片新的天地，无论是新授课还是高考复习，课堂效果都出现了质的飞跃。下面我就从学生的学、教师的教、新知识的传授和高考复习四个方面，谈一谈现代教育技术对高中化学教学中的影响。

首先从学生的学这个角度来看，在化学教学中运用现代教育技术能够为学生提供丰富多彩的学习素材，能充分激发学生的学习兴趣，使学生获得深刻的感性认识，进学生学习方式的促变革，提高课堂教学效益。利用现代教育技术能创设良好的学习情境，能将文字、图形、动画、音等多种信息展示给声学生，充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，启发学生积极思考问题，使学生的智力活动达到最佳状态。例如：在氯气的教学中为了让学生了解到Cl2的毒性，我利用多媒体以“军事史事”的一个小栏目，给学生展示第一次世界大战中有关“伊普尔毒雾”的相关图片和文字资料，学生的兴趣一下就给点燃了，而且在学生的阅读过程中学生对Cl2毒性也产生了非常深刻的感性认识。

其次从教师的教这个角度来看，现代教育技术能优化教学环境，为教师占有最大量的课堂教学素材提供了可能，而课堂教学素材的多少就决定了一堂课广度和深度，相反一堂课的教学素材过少则会制约课堂教学的组织形式，从而影响课堂教学效率，同时现代教育技术能在某种程度上弥补农村高中教学条件较差的现状，化学是一门以实验为基础的学科，化学实验一是能给学生非常直观的展现某一知识，二是实验教学是学生提高动手能力的一个重要途径，三是实验也是激发学生学习兴趣的兴奋剂，但是农村中学的条件还不能高质量提供高中化学的每一个实验，而现代教育技术能通过高清视频来让学生细致观察各种化学实验现象，就是在实际的实验中，有些现象学生难以观察清楚，利用教学录象或多媒体课件可以将微观放大，宏观缩小，可以把转瞬即逝的变化放慢，也可以使缓慢的变化加快，学生使能清楚地观察到这些实验现象，深刻认识化学反应的本质，促进学生发现物质世界的奥秘，为学生深人认识化学世界积累各种感性经验。利用计算机辅助教学还能将大量的学习内容以清晰的结构展示出来，提高课堂教学的容量。此外，媒体课件集文字、多图形、音、画于声动体，用于课堂教学能大大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

第三从高中化学教学的新知识的传授的角度来看，现代教育技术为广大师生提供了丰富的教育教学资源，为教学方式和学习方式方的最优化提供了可能。传统教学重视知识的确定性和普遍性，注重分析和抽象，这在学习的初级阶段是必要且有其合理性的，而相反的是，新型的是建构主义学习理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。我想，只有充分吸收传统教育模式中的精华，大胆的引入关于教师教学新理念，学生学习的新观念，才能在新授课中达到既掌握了新知识又培养了学生的能力，既注重了学生的学习过程又注重了课堂教学的最终结果，这就需要借助于信息技术丰富的表现能力，可以冲破时间和空间的限制，为学生提供丰富的感知对象，再现各种事物的细节和变化，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，激发学习兴趣，提高教学艺术。由于现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，创造良好的教学情景。同时现代教育技术能加大教学容量，传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、演示过程。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略，从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，加快学习速度，增大教学容量，提高教学效益。

第四从高中化学的高考复习的角度来看，利用现代教育技术能优化复习效果，复习阶段往往涉及的内容较多，学生要将这些知识形成网络比较困难，利用多媒体教学，大量的知识以网络化的将方式呈现出来，在短时间内向学生呈现大量的表格、概念图，引导学生将所学知识系统化、网络化，能达到良好的复习效果，从而改变原有单一、被动的学习方式，建立学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下积极主动地学习，而现代教育技术能促进学生学习方式的变革，培养学生的自主学习能力。例如：在2013年的高考化学复习中，在认真研究了近三年的高考试卷后发现，有关图表信息试题成了高考热点，我利用现代信息技术搜集了大量的有关图表试题，通过深度加工组织了一图表复习专题，通过“讲解→练习→总结→练习→提炼”的学习过程，学生对于图表题的解题能有了很大的提高。利用读卡机阅卷及相关软件分析考试情况，能减轻教师阅卷、评分的工作量，分析结果能非详细的反应学生的解答情况，准确的了解到学生的典型错误，使讲评时更有针对性，做到重点突出，有的放失，提高高考化学复习的效率。

近年来，现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的新天地，只要现代教育技术如果运用得当，大大优化化能学教学过程，提高教学质量。