浅析中学美术教育与民族文化的结合

年维军

在我国悠久的民间文化中，民间美术占有极其重要的位置。各民族文化是维系民族情感的根，民间美术是各民族民族文化的造型载体，而教育是人类文化遗产可持续的重要桥梁，青少年是文化传承的关键，以基础教育作为民族文化传承的切入点，则是重中之重。中国的美术教育在一定程度上忽略了中华民族深厚民间文化艺术的传承，没有更好地将本民族特有的精神以及传统民俗中所蕴含的文化渗透给孩子们。

民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化。包括物质文化和精神文化。饮食、衣着、住宅、生产工具属于物质文化的内容；语言、文字、文学、科学、艺术、哲学、宗教、风俗、节日和传统等属于精神文化的内容。但是不同民族之间有着不同的民族文化。不同地域之间的民族文化也不一。

民族文化和民族教育问题是世界上任何一个多民族国家都十分关注的问题。我国自古就是一个多民族、多文化的国家，各民族不论大小，都有自己创造的独具特色的文化，各民族的文化都是灿烂中华文化的一部分，在中华民族的发展中起着重要的作用。可以毫不夸张地说，正是由于民族文化的多样性才使得中华文化源远流长，不断蓬勃发展。然而随着现代化的发展，少数民族文化不断边缘化，面临严重的生存危机，或无人问津，或在盲目文化开发中丧失了文化本真，流于一种形式。任何一种文化的削弱或者消失都是对灿烂中华文化的侵蚀，都会影响整个中华民族的发展。如何加强少数民族文化的传承值得我们进一步的思考。一直以来，家庭、社区、社会是文化传承的重要场所，在民族文化传承中发挥着重要的作用。随着现代化的不断发展，外来文化不断冲击，家庭和社会中随境式的文化传承难以为继，学校作为少数民族青少年社会化的主要场所，理应成为民族文化传承的重要阵地。

民族文化和民族教育问题是世界上任何一个多民族国家都十分关注的问题。我国自古就是一个多民族、多文化的国家，各民族不论大小，都有自己创造的独具特色的文化，各民族的文化都是灿烂中华文化的一部分，在中华民族的发展中起着重要的作用。可以毫不夸张地说，正是由于民族文化的多样性才使得中华文化源远流长，不断蓬勃发展。如何加强少数民族文化的传承值得我们进一步的思考。如何将传统的民族文化引入学校教育的课堂教学中，使传统民族文化寻找到一个稳定的、系统的传承模式成为不少民族研究学者的关注重点。不少地方也采取了不少措施积极地促进本民族文化的传承发展。

教育是民族文化传承的内在动力，而课程则成为重要的载体。课程资源是课程改革取得成效的重要支持，课程资源的多样性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。如何开发更多的课程资源，以促进民族文化的进一步传承，是不断保持民族文化进校园活动开展的重中之重。而今大众传媒的影响，导致很多孩子们价值取向的单一。他们对民族文化不屑一顾，并不了解其中蕴藏的丰富的文化内涵，也没有感情，因而，将民族文化与中学美术教育纳入现代的中国基础美术教育体系中，是我们每一个美术教育工作者的责任。

美存在于自然界各种事物中，也存在于质朴的民间美术，它最直接地承传了原始艺术，它与其他美术形态，既不能相互代替，又无法分割，体现出中国传统美术演变的层次关系，还折射出文化发展的流变性。民间美术是中国传统美术的基础，并与非民间美术共同构成了传统美术文化的整体风貌。美术教育的目的是通过优化人的审美体验来增强人对自我与本质的认识。

作为当代青少年，应该知道并理解本地的美术文化。尤其是作为中华民族艺术母体的民族民间美术，有助于对现代艺术的理解。因为民间美术古老的原发性中，有许多与现代艺术某些观念、手法、形态息息相通。

由上可见，在美术教育工作中加强渗透民族文化的重要性，是不容忽视的，尤其对于一些多民族地区来说，相互了解民族文化是加强各民族团结的有效途径，所以在美术教育课程中将民族文化渗透受益的不仅是学生，而是社会以致整个国家。endprint