求真思维：学习型执政党的内在品格

唐志龙

（作者系解放军南京政治学院上海校区教授，博士生导师）

党的十八届三中全会提出：全面深化改革，必须“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，提高党的领导水平和执政能力，确保改革取得成功”。在新的历史条件下加强学习型执政党建设，亟需确立求真思维的内在品格，这对全面深化改革，深入贯彻十八届三中全会精神，具有重要的引领价值。

在真知追求上完善学习型执政党的基本素质

求真思维的实质在于追求真实，即认识必须符合客观实际，达到对事物本质与规律的正确反映，上升为真知灼见，指导实践活动。执政党建设首先离不开党员、干部的认真学习研究，在追求真知中不断完善自己内在的基本素质。

追求真知，需要认真学习知识。执政智慧来源于执政者的知识积累。随着全面深化改革任务的不断拓展和中国梦的不断追寻，党员和干部所涉及的工作领域越来越广，所遇新问题越来越多，更需要我们拥有宽阔的知识视野与丰厚的知识储备。一方面，我们党各级组织和全体党员、领导干部，需要认真从实践中学习，包括向群众学习、向社会学习，更新完善自己的知识结构，指导有效的实践；另一方面，也是大量任务需要认真学习马克思主义理论，特别是党的创新理论，用科学理论武装头脑。2013年8月，习近平同志在全国宣传思想工作会议上指出：“对领导干部特别是高级干部来说，要把系统掌握马克思主义理论作为看家本领。”

追求真知，需要遵循客观规律。学习型执政党建设求真，必须按照客观世界的本来面目去认识物质世界，遵循客观世界的固有规律去改造物质世界。出发点上，要求我们必须遵循一切从实际出发的客观性原则；在行动中，要求我们自觉按客观事物本身规律来规定自己的活动。我们党思想路线的核心“求真务实”，也是强调想问题、办事情必须善于从客观事物中去寻求规律，自觉遵循客观规律。在全面深化改革中，各级党组织都要自觉察真情、说真话、办真事、求真效，使思想与行动遵循求真的当然之则，这也是改革开放35年的成功实践经验总结。十八届三中全会强调：必须“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，总结国内成功做法，借鉴国外有益经验，勇于推进理论和实践创新”。

追求真知，需要具备“三种境界”。学习型执政党建设注重求真思维，必须真学真懂，反对假学假信。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶行知先生的毕生信条，应成为我们的品格操守。实践中，不少人由于认识上存在误区，导致追求真知的动力不足。各级党组织应开展深入细致的思想工作，切实纠正少数同志忽视学习、知识透支、精神追求低俗等问题。这样，求真思维才不会脱离群众，才能真正发挥应有作用。这就需要我们具备王国维治学的“三种境界”，习近平同志在2013年8月的全国宣传思想工作会议上特地加以了阐述：一是追求真知要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；二是追求真知要勤奋努力、刻苦钻研，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；三是追求真知贵在独立思考、学用结合、学有所悟、用有所得，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。

在知行统一中提升学习型执政党的优良学风

坚持真学真用，在知行统一中不断推进学风建设，是扎实搞好学习型执政党建设的时代诉求，也是求真思维的价值实现。

真学，是真用的前提和基础。具体说来，无论个人还是组织，都应在认真学习中把握好四个相互联系的环节：一是中心突出，计划可行。学习型执政党的根本任务，是用马克思主义理论特别是党的理论创新成果武装党员、领导干部，筑牢思想政治建设根基。我们在学习中，要突出这个中心内容，依据实际采取“长计划、短安排”的方法落实，防止大呼隆、好高骛远现象产生。二是持之以恒，养成习惯。学习型执政党建设是个长期工程，学习任务与时俱进，追求真知永无止境。我们应锲而不舍，自觉形成读书学习好习惯，主动克服一曝十寒的毛病。三是多动笔墨，学思结合。《论语》所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有边学习、边思考、边整理心得体会，才能日见精进，预防止步不前。四是经常交流，共同受益。交流学习心得，目的在于取长补短，互相帮助。广大党员、干部只有牢固树立重视学习、善于学习、终身学习的理念，才能不断提高理论素养和知识素养，也才能在真懂真信基础上达到真用。

真用，是真学的逻辑展开和必然归宿。古今中外思想家，十分注重知行统一，强调学以致用。经过马克思主义科学扬弃而形成的这种理论联系实际的良好学风，我们党给予了直接承继并大力弘扬。习近平同志强调：“一切学习都不是为学而学，学习的目的全在于应用。宋代学者朱熹说过：‘为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。’这句话的意思是说，学习的目的在于实践，如果只是明白道理而不去做，那么学与不学就没有什么区别了。大家要按照实事求是的党校校训要求，坚持理论联系实际，坚持学以致用、用以促学。”

实践中，真用包括两个基本向度：从内向度看，学习型执政党建设要教育和引导党员、干部运用所学理论知识改造主观世界。一是把学习成果内化为大家的政治理论素质。坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持和发展马克思主义。二是把学习成果内化为大家的思想道德素质。各级党组织应引导党员、干部认真结合自己思想，培养高尚人格，使大家牢固树立正确的世界观、人生观，大力培育社会主义核心价值观，将学习成果转化为“自重”的标准、“自省”的镜子、“自警”的标尺、“自励”的目标；同时努力纠正学风方面存在的突出问题，注重“慎独”。三是反对不正之风。各级党组织应积极引导党员、干部弘扬新风正气，抵制歪风邪气，坚决反对形式主义、宗派主义，杜绝弄虚作假、欺上瞒下，讲党性、重品行、做表率，以优良学风促党风带民风根本好转。再从外向度看，学习型执政党建设要教育和引导党员、干部运用所学理论知识改造客观世界，自觉把学习成果转化为推动科学发展的实际能力。具体说来，着重从三方面增强运用能力：一是找准理论与实践的结合点。各级党组织要教育和引导党员、干部紧密联系工作和思想实际，把学习成果转化为谋划工作的思路，促进工作的措施，领导工作的本领，增强工作的系统性、预见性、创造性。二是注重求真务实。各级党组织在学习过程中要积极引导党员、干部，通过埋头苦干、察实情、讲实话、办实事、求实效，使科学理论和知识在指导工作中发挥巨大威力，达到学有所用、用有所成。三是坚持与时俱进。面对不断变化发展的新情况，学习型执政党建设不仅要用党的创新理论审视工作，调整思路，做好发展规划；还要根据各单位不同的具体实际，创造性地提高学习和运用科学理论的水平。内、外两个维度相辅相成，紧密联结，后者以前者为基础，是前者的外化。这种运行轨迹揭示，通过“真学”先“真用”在提升大家思想理论素质上，再通过其素质的积极外化，能动改造客观世界，显示出求真思维的现实价值，也展示了知行统一、理论联系实际的优良学风贯彻。

在多维视阈下确保学习型执政党的全面建设

学习型执政党建设的全面落实，不仅需要真学真用，抓好学风建设，还需要一系列基本条件密切配合，体现了求真思维的客观性要求。

内容要真实。各级党组织在学习中，对党员、干部传播的理论知识内容要实际而科学，满足大家的“求知欲”。这就要求我们宣传教育的理论内容一定符合实际需要，不隔靴搔痒；要真实，不虚假；要讲真理，不讲歪理；要讲科学，不搞迷信。列宁说过，我们的力量在于说真话。说真话，念真经，用真情，办真事，使广大党员、干部不断增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建成小康社会目标的信念和信心，发挥出求真思维对学习型执政党建设的科学导向价值。习近平同志指出：“现在在我们的干部特别是年轻干部中，最重要也是最需要注意并切实解决好的是理想信念问题和思想作风问题，最需要加强的是理论教育。”

方法要真行。建设学习型执政党，一定要有可行、管用的真方法。学习是一个历久弥新的话题，各级党组织要突出强调把学习作为我们党建设的重要特征，作为组织活动的重要内容，作为提高我们党战斗力的重要途径和要求，从而使党永葆持续不断的学习力、竞争力与创造力。特别要广泛开展群众性学习活动，尊重党员、干部的主体地位与创造精神，形成人人主动真学真懂真信真用的良好局面，在求真思维指导下进一步推动学习型执政党的全面建设。因此，必须对传统的学习方法改造升级，探索形成与学习型执政党特征相一致的有效方式。这就需要学习手段合乎实际、合乎规律，运用喜闻乐见的形式使党员、干部能够接受、容易接受、乐于接受。这不仅包括灌输式、启发式，也包括开放式、互动式、反思式、总结式，特别提倡研究式学习方法，即以深入学习为基础，以解决问题为途径，以推动创新为目的，为参加学习者提供思考交流、碰撞融合的平台，营造深入思考、探讨争鸣的氛围，拓展学习深度，提升学习效果。理论学习的落实离不开理论研究的深化，深入的理论研究，准确的理论宣传，是促进创新理论学习进一步向深度和广度发展的重要条件。重视和加强对党的创新理论的学习与研究，发扬理论联系实际的马克思主义学风，都是我们所不应忽视的，这样才能真正高举中国特色社会主义伟大旗帜。当然，我们注重学习形式的拓展，一定要坚决反对形式主义。任何工作都是形式与内容的统一体。脱离了内容的形式，或一门心思地单纯追求表面形式，过分夸大、炫耀形式的作用，难免陷入形式主义误区。各级党组织要注重实际效果，不能仅把建设学习型执政党写在文件上、挂在口头上、装点在门面上，杜绝“假大空”，提倡扎实做工作，采取切实有效方法将学习落到实处，干出实效。

领导要真干。学习型执政党建设，离不开各级领导的言传身教、真学真干。邓小平指出：“领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要听其言、观其行的。连长指导员不以身作则，就带不出好兵来；领导干部不做出好样子，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力。”这就要求党的各级干部自觉做到“两个统一”，即真理力量和人格力量的统一、现在干好和长期躬行的统一，自觉克服个人主义、言行脱节、学用相悖的假道学现象，为广大党员和群众树立学用结合的榜样。各级干部在学习中一定要对理论知识真正弄懂弄通精神实质，不搞浅尝辄止、望文生义，自觉相信，真诚信服，使之成为科学的理想信念，有效运用于工作指导中。同时，各级干部更应身正为范，以自己优良学风带动所属一班人的学风，以自己的工作成效教育所属单位党员，长期坚持，不断深化，在学习型执政党建设中走在前列。习近平同志强调，一切领导干部“要坚持不懈地学习党的优良传统和优良作风，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，养成宽阔的胸襟和眼界、高尚的思想情趣、艰苦朴素的生活作风，永做人民的忠实公仆”。

制度要真硬。任何建设事业，不能缺少制度制约。制度属于“硬件”设施，具有根本性、全局性、稳定性与长久性，是对党员、干部学习和运用进行检验及他律的重要依据。坚持求真思维是加强学习型执政党建设的重要方面，如果缺少相应制度保证往往会流于空谈。这就要求各级党组织动“真格”，根据实际情况建立合理的学习考核制度，包括效果检查制度、成果运用交流制度、能力提升检验制度以及学风优良者优先提拔使用制度等，以确保广大党员、干部学习成果及时转化为科学的领导方法与工作方法，切实提高能力本领，积极推进学习型执政党建设取得成效，确保学习型执政党建设获得全面发展。