让文明礼仪浸润孩子的童年

马枫梅

摘 要：从小对幼儿加强文明礼仪教育，是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好的行为习惯的基础，为幼儿的终身发展奠定良好的礼仪行为品质。因此，注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭，还是对孩子自身成长成才来说，都具有十分重要的意义。

关键词：幼儿；文明礼仪；潜移默化；成长成才

中国素以“礼仪之邦”著称于世，讲“礼”重“仪”是我们民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化更是先人留给我们的一笔丰厚的遗产。从小对幼儿加强文明礼仪教育，是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好的行为习惯的基础，为幼儿的终身发展奠定良好的礼仪行为品质。因此，注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭，还是对孩子自身成长成才来说，都具有十分重要的意义。在实际工作中，我结合教学实际，对我园的幼儿进行了文明礼貌教育尝试。

一、创设情境，营造良好的文明礼仪氛围

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们要充分挖掘有利于儿童文明礼仪学习的教育资源，让幼儿耳闻目睹、在长期的潜移默化中自觉养成良好的文明礼仪行为。因此，我们应该注意发挥环境的教育功能，努力让幼儿园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙、每一间活动室都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践文明礼仪教育提供环境支撑。如：我们在幼儿园门厅里，布置了一块礼仪墙。生活、交往、公共场所等礼仪知识结合生动有趣的卡通画面，每天都能吸引进园、离园时孩子的眼球；在走廊、橱窗、楼梯、厕所等场所，贴上“您好”“谢谢”“上下楼梯请靠右”等彩色卡通文明用语；教室内的主题墙，开设了评价栏“我是文明礼貌的好孩子”等，静态地传达着各项文明礼仪知识，让孩子们在无意间注意起自己的言行举止，慢慢提升自己的素质。让幼儿生活在整洁、优美、文明的环境中，感受到环境的美，引导幼儿要维护这种整洁、卫生，爱护幼儿园的花、草、树木，使幼儿自觉遵守。每天让幼儿随着有关礼仪的经典儿歌入园，教师们则以热情的微笑、真诚的问候来迎接幼儿的到来；亲切的问候、规范的礼仪，感染了家长，影响了幼儿。让他们在潜移默化中习得了礼仪知识，懂得了文明习惯行为，为他们的良好行为养成起到积极的推动作用。

二、榜样示范，促进幼儿的礼仪习惯养成

“榜样的力量是无穷的”，对幼儿来说更是如此。幼儿对于一些抽象的道理还不甚理解，幼儿善于模仿，他们喜欢观察成人的一言一行、一举一动，并积极加以模仿。因此，我们应该更加注重言传身教，让他们如春雨一样润物而无声受到礼仪教育，自觉养成礼仪习惯。

（1）树立榜样、引导幼儿。幼儿教师是幼儿的首任导师，他们对教师有着高度的崇拜心理，从而积极对教师的各种语言及行为表现都认真地模仿。因此，教师的一言一行，一举一动，都对幼儿的文明习惯的养成起着积极作用。教师必须有良好的礼仪行为，对家长、孩子起到榜样、引导的作用。在幼儿及家长面前言谈举止落落大方，面带微笑，活泼不失端庄；不仅要求幼儿之间注意文明礼貌、友好相处，老师之间也要做到交谈时有礼貌，给学生树立良好榜样。

（2）促进交往、产生竞争。树立榜样幼儿，可以让他们产生竞争意识，促进友好交往。这是幼儿礼仪培养的重要、有效手段。例如：一次区角活动时，我看到在娃娃家一起玩耍的朵朵和敏敏都想抱娃娃。这时先抱到娃娃的朵朵说：“来，敏敏给你先抱抱！”我马上表扬朵朵，说：“朵朵小朋友真棒！知道和好伙伴谦让，是咱们学习的榜样！”效果是立竿见影的，余下的活动时间，小朋友的小报告少了，游戏合作和谐多了。

三、开展丰富的活动，内化幼儿的文明礼仪品质

（1）以幼儿一日活动为契机，在日常生活中训练。幼儿的意志力比较薄弱，行为不稳定。要让礼貌行为成为幼儿的一种自然的、发自内心的习惯，并巩固下来，我们就必须抓住契机，正确引导，将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活各环节之中。如：户外活动、区域活动时，要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，学会谦让，与同伴交流合作，逐渐形成友好的同伴关系。从这些方面入手，为幼儿的礼貌行为找到更广阔的运用途径。

（2）寓礼仪教育于游戏中，让孩子在轻松中习得。游戏是孩子们最喜欢的活动。通过游戏，孩子们巩固了礼仪教育，并理解其行为背后的意义。在游戏中，幼儿为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为。如：我们教师可设计《蝴蝶找花》《我的一家》《小猴请客》等角色游戏，让幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处；通过《值日生歌》《好娃娃》等歌曲的表演，巩固礼貌用语。幼儿在真实自然的氛围中学会了简单的礼仪，习得了礼仪行为。

（3）以节日为载体，丰富礼仪教育的形式。为了不使文明礼貌教育变得形式化，我们还要在日常工作中做好宣传工作。遇到一些传统节日还要向孩子提出一些小建议，倡导幼儿做一个知文明、懂礼节的好孩子。“三八”妇女节，可以开展“爱妈妈”的教育活动，学唱儿歌《我是妈妈的小帮手》《我的好妈妈》，玩游戏《我帮妈妈捶背》，画美术画。多种教育形式，可以形成幼儿园德育工作中的合力，对培养幼儿良好品德有着积极的作用。

四、利用家园合作的力量，形成有效的礼仪教育合力

《幼儿园指导纲要》明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。文明礼貌教育要想取得整体效应，也需要使家庭教育影响与幼儿园教育取得一致，形成合力。因此，幼儿园与家庭之间要多加强沟通与交流，使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，从而自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼貌教育。

（1）家长应充分认识礼仪教育的重要性，以身作则。家庭是礼仪教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。如果家长想把孩子培养成有礼貌的人，首先应以身作则。孩子善于模仿，可以把父母的一些不良习惯重现得惟妙惟肖，所以家长一定要注意自己的一言一行。

（2）家长要配合幼儿园在家开展文明礼仪教育。文明礼仪教育要坚持统一、保持连贯，就要家庭与幼儿园的教育思想取得一致。由于幼儿在家时间多于在园时间，家长平时与孩子交流时要注重礼仪的示范、讲解，使孩子树立正确的礼仪观和人生观。如：告诉孩子为什么要互相问候？为什么要尊老爱幼？为什么要帮助别人？等等。只有让孩子明白什么是正确的，才能有效防止不良行为的发生。

（3）幼儿园要采取多种措施，鼓励家长主动配合。①老师应与家长保持经常联系，了解幼儿在家的文明礼仪情况，以便采取有效的措施。同时教师也应向家长介绍幼儿在园的情况，让家长能够准确了解，作出判断，及时调整自己的教育方法。②组织家长学习行为规范，有针对性地了解文明礼仪等方面的内容。③利用家园联系，及时让家长了解班级所进行的文明礼仪活动。④设立主题活动，让家长和幼儿一起参与其中，如我的小舞台、公交车上、春游等，给幼儿创造环境，让幼儿体验社会行为。

詹姆斯说过：“播种一个理念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”我想，只要心中装着中华美德，从传承民族文化的角度，潜移默化，以点点滴滴去影响幼儿，相信不久，就将结出礼仪的硕果。

参考文献：

[1]胡琳.中班幼儿礼仪教育初探[J].武汉市教育科学研究院学报，

2006（8）.

[2]蔡赞生.让校园礼仪常驻你我心中[J].新课程学习，2011（3）.

（江苏省如皋市九华镇郑甸幼儿园）