做好综合性学习提高学习兴趣

朱振华

编号：G40（2014）6-01-01

《语文课程标准》的颁布，新课程的实施，为语文教学开创了一片广阔天地，课堂教学正在发生着令人欣喜的变化，尤其是语文课中的每单元的综合性学习所散发出的语文气息，更令我神往与痴迷。我在课堂教学中，以综合性学习为突破口，培养学生的兴趣，从中获益匪浅。

一、目标明确，环节设计科学合理

以人教版九年级语文上册第五单元为例，这个单元的综合性学习是“话说千古风流人物”。

首先我明确了活动目标：

1.情感态度与价值观方面：思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观，英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观。

2.知识能力方面：通过讲述和评价风流人物，开阔视野，增长见识。

3.语文能力方面：通过“风流人物诗歌朗诵”不断提高朗诵水平；通过讲述、评价风流人物及其业绩，练习口语表达能力；练习写作。

其次，活动设计步骤要科学合理。这个活动提前2～3个星期布置下去。让学生有充分的时间，从多方面搜集资料（包括上网，查阅图书和相关书籍等），做好活动准备。

然后是活动预备与热身，分以下几个环节：

1.让学生查阅课本上关于这次活动的说明，让他们明确本次活动的主题和主要内容。

2.研讨“风流”的含义，在《现代汉语词典》中对“风流”一词有四个义项：⑴有功绩而又有文采的，英俊杰出的，如风流人物；⑵有才学而不拘礼法，如风流才子；⑶男女之间情爱有关的，如风流韵事；⑷轻浮放荡，如风流女人。经过同学们共同讨论，明确了本次活动中共同采用的义项⑴。

3.在风流人物的筛选、讲述中，注意提醒学生：⑴人物的涵盖要广，不光有政治家、军事家、文学家，更有在人类历史上具有里程碑意义的人物，如科学家、使臣；不仅有伟人大家，也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物。⑵对历史人物的评价，要坚持唯物史观，做到理解与批判的辩证统一。

4.朗诵苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、毛泽东的《沁园春·雪》等作品，激起学生对于“话说千古风流人物”的兴趣和热情。

二、活动开展要全员性，不能让一个学生掉队，更不能让差生坐冷板凳

1.这次活动的原则是“人人参与，培养自信”。所以事先让每个学生从下边三项活动中选择一项；风流人物谁与争锋；丰功伟绩到处传扬；豪情满怀吟诵华章。选择的必须是你自己最感兴趣的，或最有把握的，要精心准备，时间长短不限。如在准备过程中有不解的地方可同学间讨论，也可问老师。

2.上台评价时必须是脱稿。“无稿不上台，上台应无稿”。可以拿稿上台，但不能念。为了更好地表现自己，可以利用课余时间在家里和朋友预演，以锻炼自己的口语表达能力。

3.提醒每个同学要注意：举止大方，神态自然，语言流畅，表达清楚完整，内容健康向上。

4.为了锻炼学生们的勇气和敢于挑战自我的能力，出场顺序事先不固定。自己主动走上讲台，说你心中的风流人物，展示出个人的风采。

三、综合性活动课要营造一个轻松、和谐的语文氛围，为学生们提供一个展现个人魅力的舞台

为了把这个活动做到有“人情味”，我做了以下布置：

1.事先请板报组的学生在黑板上书写“话说千古风流人物”几个大字，并做适当的美术装饰，营造氛围。

2.对于每一位上台的学生给予热情的鼓励，并尊重他们的劳动成果。

3.请上台的学生把你心目中的风流人物的名字写在黑板上。

4.各小组要评出最佳选手，班内进行交流。这样一来学生们避免了拘谨，真正放得开。

四、教师要善于运用语言肯定同学的优点，又要机智地化解课堂中的尴尬

在活动进行到最后，有七、八个平时不爱说话、腼腆的学生，不敢登台，尽管同学们一再鼓励，还是不敢迈出第一步。于是我灵机一动，就说：“后面几个同学，我为你们提供一个优惠条件，那就是请你以最快的速度把你心目中的风流人物的名字写到黑板上，因为我们这个大集体中不能没有你。”那七八个同学听完之后健步走上讲台，飞快地写下了人物的名字，转身就要走下讲台，见状我赶紧说：“各位同学请留步，因为黑板上人名太多，我分不清哪些是你们心目中的风流人物，请你给我介绍一下好吗？可以简短一些。”这些同学很乐意帮“我的忙”。于是他们就顺理成章地完成了这项活动。在学生们热烈的掌声中，他们带着笑容走下讲台。同学们笑了，我也笑了。

活动结束后，我做了两点总结。⑴“同学们，我为你们今天的精彩表现而骄傲，为你们开阔的视野而欣慰，为你们有如此巨大的潜能而震撼。我相信，在不久的将来，经过自己的不懈努力，我们在座的各位同学也会成为时代的风流人物，为我们的国家、民族的发展献上自己的一份力量。请你们记住我们今天的约定好吗？”同学们异口同声地回答：“老师，一定的。”⑵“今天我的准备工作不太充足，应该带一架摄像机，把每一位同学的精彩都记录下来，并且把黑板上的印有你们的手迹的风流人物都记录下来，成为我们最美好的回忆。有些遗憾，不过我相信同学们会在心中记住每个同学的笑脸。我也希望每个同学在语文学习活动中感受到快乐。”在同学们热烈的掌声中圆满地结束了这次活动。

在全面推进新课程的今天，我们要把学习的主动留给学生，把体验生活的舞台还给学生，把探究知识的权利赋予学生，把做好引导与服务留给教师自己。让语文学习走进学生的生活，走进学生绚丽的人生。

（作者单位： 四川省内江二中641000）