语文教学过程中的德育教育

编号：H1（2014）13-03-02

作者：张霞

作为一名初中语文教师，研究和掌握语文学科中渗透德育的艺术是一件十分重要的事情，尤其是如何使学生在快乐的语文学习中学会做人，更值得我们每个语文教师深思。下面，我谈一下自己的心得体会。

一、营造气氛、和谐课堂。民主、和谐的课堂使学生充分感受到语文课的魅力，上语文课就是一种放松，就是一种享受，这样不仅能增强师生的责任感和自豪感，促使学生以主人翁的态度去学习，共同造就一个积极向上、互敬互爱、团结协作、民主和谐的生动局面；而且可以陶冶师生情操，塑造美好心灵，成为学生成长和发展的圣地，培育人文精神的大课堂。

二、调动学生，以趣激德。要让学生真正成为学习的主人，教师要善于调动学生听讲的积极性，学习的兴趣性和自觉性，要善于设疑、激疑和解疑，使学生始终跟随教师的讲授思考问题、理解问题和解决问题，这样，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们思考的能力，更能让他们学会如何和父母坦诚相处，和朋友真诚结交，以及要勇于承担自己的责任等，这些德育渗透促使他们形成积极的自我观念和为人处世方法。

三、走进学生，倾听心声。要教育学生，首先要走进学生，了解学生，这就如同园丁养花，必须了解花的习性，医生治病必须了解病人的病情一样。作为语文教师，我们要主动地接近学生，了解他们。要像朋友一样，以一个微笑、一个动作、一个手势、一份关心、一份了解、一份默契，让他们的心里感到温暖无比，从而激发走出困境和战胜困难的勇气，同时也得到一份丰富的人生体验，让他们在今后的人生中有着积极的，健康的心理。

四、开展活动，全面提升。我们要尽可能地利用语文课的特点，多开展一些活动。让学生在活动的参与中提升自己的人格品质。比如说开展一些自由阅读谈感受课，以小组为单位，这样既可以培养他们积极思考，敢于发言，乐于发言的好品质；演课文情景剧，让学生自编自演，在活动中去进行情感体验，感受作品中人物的美好的品质；进行各类演讲比赛活动，比如关于品德、修养、人格方面的演讲（如《中华魂》演讲比赛），让学生明白什么是真善美，什么是崇高伟大；对课文中所涉及到的有些知识进行质疑辨论活动；对生活中的一些现象发表自己的看法和见解，提高他们对生活的认知能力；

总之，语文是一门最丰富的课程，是最具人文性的一门课程，我们要发挥我们的优势，尽可能创造民主、和谐、轻松的课堂气氛，让学生快乐学习，最终塑造出众多有着优秀人格魅力的学生，让他们成才，成为有文化、有理想、有道德、有纪律的优秀人才。

（作者单位：山西临汾市翼城县春雷学校043500）