诺贝尔奖得主的教育经：规则要严?格执?行

诺贝尔奖得主的教育经：规则要严?格执?行

中国的父母，一度推崇的是“狼爸”“虎妈”式教育。不久前，杭州还有“小学生抄作业被父亲吊打身亡”的悲剧发生，究其根源，是父母爱子心切，却用了最错误的方式。

其实，教育孩子远不必如此。2013年罗伯特·希勒荣获诺贝尔经济学奖获他有两个儿子，大儿子小时候生性好动而不愿学习，小儿子在学习读写方面有严重困难。即便如此，在希勒夫妇的教育下，两个孩子全部入读常青藤名校，并且双双获得博士学位。

他们是怎么做到的？下面罗伯特·希勒和夫人分享对孩子的教育心得。

心得一：

给孩子自由的时间让他发展兴趣

罗伯特·希勒，耶鲁大学经济系著名教授之一，1967年获得密歇根大学学士学位，1972年获得麻省理工学院经济学博士学位。2013年，他因“资产价格实证分析方面的贡献”获得当年的诺贝尔经济学奖。

然而，诺贝尔经济学奖的获得者，小时候不是个好学生。

在他自己的叙述中，童年的他好动，话多，对老师教授的知识兴趣不大，只爱钻研自己感兴趣的内容。

他的父母，宽容地接受了这个“非主流”的儿子，也给了他自由发展兴趣的空间。

这种风格，一直延续到了他的学术研究上，甚至帮助他获得了诺贝尔奖。

希勒教授说，他所做的关于非理性经济现象的研究，与当时的主流看法是背道而驰的，是父母养育他的方式使他有足够的信心，坚持奋斗。

希勒夫人是位著名的儿童心理学家，也是育儿畅销书《奖励出好孩子》的作者。对希勒教授的心得，她非常赞同。

“我并不认为花费更多的时间在学业上将使孩子成年后更有成就，也不能使他们变得更有学习和成功的欲望，太多的压力会适得其反。在童年的时候给孩子一些自由的时间玩耍、想象、思考，或者发掘个人的兴趣，对于他们的智能和情感的发展来说，非常重要。”这是诺贝尔得主夫妇对教育孩子的第一个心得。

心得二：

正确的奖励教育对孩子更有效

分享会上，罗伯特·希勒其实并不能称为主角。罗伯特·希勒说，因为忙于学术研究，家庭里教育孩子，唱主角的是他的妻子，希勒夫人。

而希勒夫妇的两个儿子，以中国人的眼光来看，完全称不上省心——大儿子小时候生性好动，不愿学习，小儿子则有严重的读写障碍。

可这样的两个孩子，最终都进入常青藤名校，并双双获得博士学位。

希勒夫人说，不同的孩子教育方式不一样，但总得来说，正面的奖励教育非常重要。

和一般人理解的奖励教育不同，希勒夫人说，奖励教育主要是用行为塑造方法，通过一连串的奖励，再加上大量的“讲道理、沟通和爱”，来培养孩子好的习惯。但是她并不建议通过奖励来制止不当行为，这样的话，奖励就成了贿赂。

奖励和贿赂的区别何在？

希勒夫人举了个例子：孩子在超市里哭闹，妈妈说如果你不哭，我就给你买好东西，这就是贿赂，会纵容孩子的坏习惯。

什么叫奖励教育？

比如制作一张“清理房间”的图表，记录一周里孩子是否整理床铺、收拾衣服、整理玩具，并在一周后进行汇总打分，并据此进行奖励。这才是正面的奖励教育。

“我两个儿子小时候经常打架，我就常常定奖励计划，他们友善时就会加分，当他们嘲笑对方时减分，所有这些都记录在一张图表上，而奖励需要两人共同努力得到。”

她的正面教育，换来了两个孩子的优秀。

心得三：

制定好奖励规则之后坚定执行

其实，在现在国内很多家庭流行自由养育方式，他们很爱孩子、鼓励孩子、赞美孩子；但在希勒夫人看来，中国家长在用这种教育方式的时候，会有一个漏洞：只有爱，没有规则。

“在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，他们就很难感到足够的自信。”

在希勒夫人看来，通过奖励的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。

比如他们的两个孩子，小时候学业都不够优秀，她就尝试为他们找一些擅长的东西。大儿子擅长体育，小儿子喜欢学自然和动物，她花费了很多的心血去支持和鼓励他们。

不过，在实施奖励计划时，家长也要掌握控制权，一开始就商量好奖励计划的条款，之后要坚持执行，不要让孩子要求的奖励超过父母认定的合理界限。

奖励应该不局限于糖果之类的物质奖品，还可以尝试使用人际交流式的奖励，比如可以到小朋友家过夜、周五可以晚睡觉、邀请朋友到家里来玩、和朋友去打篮球等。

现在她们的两个儿子一个已经获得、另一个将要获得常春藤学校的博士学位。但在很多年前，她也从来没有想过会有这么一天。

所以，希勒夫人说，对孩子，家长都要有信心，给孩子自由、鼓励，发掘他们的兴趣。