保持优势带动地方发展引导项目多元化——对山西省国家级体育传统校现状调查<br/>

保持优势带动地方发展引导项目多元化——对山西省国家级体育传统校现状调查

2014-05-09范思进

少年体育训练 2014年4期

张龙，侯冰，范思进

（1.太原师范学院，山西太原 030012；2.山西省体育局，山西太原 030012）

体育传统项目学校（以下简称传统校）在我国自1983年创办以来，在贯彻学校德智体美全面发展的教育方针、提高青少年身心健康水平、培养和输送体育后备人才等方面做出了显著的成绩。为表彰先进和鼓励向上，在各地考核与推荐的基础上，2003年国家体育局和教育部组织评审出了100所学校，并召开了国家级体育传统校命名表彰大会。至此，传统校形成了国家、省（区、市）、普通三级的完整体系。

山西省体育传统校在政策引导下，从无到有、从有到优，在开展基础体育教育、促进青少年体育锻炼和开展课余体育训练、提高运动水平方面奠定了基础；在输送体育人才、为竞技体育可持续发展提供了保障；为丰富校园文化生活、树立终身体育意识营造了氛围。同时，传统校的建设与发展，受到研究人员和学者的关注，对存在问题的剖析和建议，促进学校完善了实践与管理，加快了成长与进步。在省级传统校的基础上，山西省先后有8所学校被评为“国家级体育传统项目学校”，成为具有示范性的榜样。针对这8所学校发展状况进行调查与分析，总结经验，对于山西省传统校的进一步发展与提高具有重要参考价值。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以山西省“国家级体育传统项目学校”发展现状为研究对象，对其进行调查与分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过中国知网和图书馆资料查阅关于传统校的文献资料，了解研究现状，总结研究成果，为本研究提供基础。

1.2.2 问卷调查法通过问卷调查，掌握山西省国家级体育传统校现状，获得可靠相关数据。

表1 山西省“国家级体育传统项目学校”与命名时间

2 结果与分析

2.1 获得“国家级体育传统项目学校”的单位与命名时间

从2003年开始，国家体育总局、教育部将定期评选命名国家级体育传统校，通过审核评定的备选学校，由国家体育、教育行政部门命名为“国家级体育传统项目学校”，并进行表彰奖励。山西省被命名为“国家级体育传统项目学校”的单位见表1。

太原成成中学男子篮球和女子排球代表队在省市比赛中连年夺冠，也曾在华北地区、全国中学生排球赛中荣获佳绩，篮球和排球项目走在了前列；晋华中学的体育传统项目是篮球，数次夺得全省中学生篮球赛冠军，还曾代表山西到澳大利亚参加国际青少年篮球邀请赛，培养、输送了大批篮球运动人才。这两所学校由于出色的学校体育工作在2003年首批命名表彰中就获得了“国家级体育传统项目学校”称号。之后，各地中学体育工作不断改进和完善，稳步发展，在每次的国家级评审中都有2所学校通过，截止目前达8所学校。

山西大学附属中学足球活动开展广泛，运动技能也较高，逐渐形成了学校的优势，成为山西省学校足球教育和足球竞技的骨干力量；太原市第15中学排球和田径经过多年的推广与提高，取得了突出成绩，也为高校输送了大批的体育人才；大同机车中学的学校体育工作一直受到重视，体育活动和比赛水平有长足的发展，足球代表队2004年曾代表山西省出访日本埼玉县进行体育交流；临汾市第3中学坚持不懈地实干，在田径、健美操等项目上培养出了很多的具有等级的运动员，健美操队曾以“中国代表队”名义参加第2届世界青少年健美操锦标赛，并捧金而归；太原市第19中学棋类特色教育和竞技水平全国领先，在全国首届智力运动会上获得金牌，并多次参加国际棋类比赛，成为山西省棋类培养和教育的基地；太原市第18中学排球水平高，成绩多，输送了较多的女子排球人才，获得了很好的社会效应。

山西省共有11个地市，从属地来看，获得命名的学校太原市有5所，晋中市、大同市、临汾市各有1所；从分布上看，这些学校大部分集中在省会太原市，反映出省内发展不平衡；从数量上看，山西省“国家级体育传统项目学校”从无到有，从少到不断增加，稳步发展，取得了示范效应，但与发达省市相比，数量还不够多，存在着一定的差距。

2.2 山西省国家级体育传统校的体育项目分布

体育传统项目学校是指开展学生体育活动形成传统，并在1～2个体育运动项目技能上具有特色的中小学校。获得“国家级体育传统项目学校”命名的学校在体育项目上都有自己的特点，在学校体育广泛开展和运动技能上都有一定的基础和水平。体育项目分布情况见表2。

表3 山西省国家级体育传统校比赛成绩一览表

山西省国家级体育传统校涵盖了6个体育项目，主要是篮球、排球、足球、田径，其次是健美操、棋类。这几个项目是各个学校开展较为普及的内容，具有一定的广适性，对于推动学校体育活动、促进青少年体育锻炼发挥着重要作用。其中棋类是仅有的一个益智项目，对于开发青少年智力、提高棋艺有着鲜明的示范作用。

2.3 学校体育工作开展情况

山西省国家级体育传统校日常能经常组织体育活动，学生在活动中能很好的锻炼身体和提高身体机能，国家学生体质健康测试合格率和优秀率都比较高，达到了“学校必须保证学生每天锻炼1小时时间”和 “学校必须贯彻落实《国家学生体质健康标准》，适龄学生合格率占学校学生总数的95%以上。”的要求。

表4 山西省国家级体育传统校输送体育人才情况一览表

学生在身心素质得到提高的同时，运动技能和棋艺水平也有明显的提高，在比赛中取得了优秀的运动成绩，近期内曾经取得比赛成绩情况见表3。

比赛过程是学生体能、技能、战术能力、心理能力和运动智能的综合体验，竞技水平表现出了学校日常训练、组织与管理状况，也反映出了学校对体育工作的态度和学校体育开展的程度。山西省国家级体育传统校在省内比赛中的运动成绩都是名列前茅，并且在全国或地区体育比赛中也取得了优秀的运动成绩，反映出学校体育工作的扎实和科学。

表5 国家级体育传统校输送的部分优秀体育人才一览表

2.4 山西省国家级体育传统校输送人才情况

在积极开展学校体育工作中，传统校还有为上一级单位输送人才，为国家体育可持续发展奠定基础的任务。中学输送体育人才的主要渠道有高校、体工队、各体协、体育俱乐部等，使队员继续为体育事业贡献力量。近2年内输送人才情况见表4。

从表4看出，传统校输送人才的主要去向是高等院校，每年都有80余名学生进入高等院校进行深造，主要发展方向为：在体育专业进一步学习与深造，成长为体育教学、体育管理、运动训练等方面的体育工作者；或成为大学生运动员，在学习文化知识的同时，提高竞技能力参加竞技比赛。之外，还有少部分学生输送到了体育工作队，继续参加运动训练和比赛，创造优异运动成绩。

山西省国家级体育传统校经过长期经验的积累和不断的努力进取，培养出了大批的体育人才，有些还是优秀体育人才，见表5。

这些队员的体育潜能在中学时期得到了很好地挖掘和提高，遗传效应和训练效应使他们成长为优秀的体育人才，在国内外的竞技舞台上，继续展现体育风采，为集体、为国家争荣誉，推动了国家或地区体育事业的发展。

3 结论与建议

3.1 保持优势，加强拓展出口

山西省国家级体育传统校坚持“健康第一”的指导思想，在普及体育活动和运动水平提高上齐头并进，《国家学生体质健康标准》落到了实处，运动技能水平明显提高，输送了大量的体育后备人才，起到了示范作用。在现有的基础上，主管部门应加强政策研究，进一步拓展小学、初中和高中等各级学校运动员的出口，使运动员的运动能力得以持续提高，从而获得更多的选择机会和发展空间，也能吸引更多的学生参加到体育活动与训练中来。

3.2 加大政策扶持，进一步提高学校体育水平

山西省国家级体育传统校，经历了由少到逐步增加至8所学校，队伍逐渐壮大，发展较为稳定，但获得命名学校的总体数量较少。主管部门应加强管理与引导，在体育师资培训、专业教练支持、职称评定、赛事设置、资金引导等方面政策上给予扶持，加大力度促进更多学校积极提高运动技术水平，争创国家级体育传统校，逐步扩大山西省国家级体育传统校数量，推动山西省中小学体育的进一步发展。