初中历史课堂活动的设计

黄呈豪

【关键词】初中历史 课堂活动 设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03A-

0072-02

课堂活动即以课堂为依托，通过形式多样的教学活动，让学生主动学习、自主体验、探究知识的过程，充分体现学生为主、教师为辅的课堂性质，以促进学生自主学习和独立思考为目的的动态教学形式。笔者认为，教师应根据初中历史教学的特点，牢牢把握课堂活动设计的三个要点——活动目标、活动形式、活动评价，有效提高初中历史课堂的教学效率。

一、明确活动目标，提高教学针对性

当前，不少历史教师设计课堂活动时，活动形式多种多样，活动内容也丰富多彩，但在确立活动目标上却存在着随意性、过大化的问题。笔者认为，教师设计历史课堂活动时，必须提出明确的活动目标，在学生积极、主动参与活动的前提下，保证活动目标的有效实现。在具体的教学过程中，教师应根据教学内容，对知识点进行全面的把握和分析，以学生的实际情况为基础，对课堂活动提出明确、有效、可实现的教学目标。在活动实施的过程中，教师要扮演引导者的角色，对学生开展课堂活动进行有效引导，防止活动目标的偏离，以有效实现活动目标。

例如，教学湘教版初中历史教材七年级下册中“我们的远古祖先”的内容时，教师组织了“看图说史”的课堂活动，要求学生针对《北京人劳动图》这幅画进行“看图说史”，并明确活动目标：通过自主讨论，掌握北京人与猿类动物的区别。活动实录片段如下：

生A：从这幅图可以看出，北京人可以直立行走了。

生B：他们在一起劳动，他们之间会不会有血缘关系呢？

生A：他们是夫妻吗？

生C：不可能是夫妻，在原始时代，女人是不出去劳动的，要在家料理家务，应该是两兄弟吧。

生D：也可能是父子俩。

师：同学们都能对图中的画面发表自己的看法。那么，你能说出北京人有什么特征吗？

生A：从图中可以看出，他们在用工具劳动，可见，北京人会制造工具。

生B：他们在一起劳动，那肯定有交流，所以，他们已经有了简单的语言。

……

在上述“看图说史”活动中，学生非常积极主动地参与活动，他们对图中人物的血缘关系产生了浓厚兴趣，进而开展讨论，已严重偏离了活动目标。此时，教师及时进行了引导和点拨，让学生们思考“北京人有什么特征”这一问题，学生们很快就“言归正传”，并能准确说出北京人的特征，轻松掌握了北京人与猿类动物的区别。可见，课堂活动必须目标明确，目标是整个活动的中心。目标明确，活动才能顺利地开展，教学才能有效地进行。

二、根据学生特点，适当选择活动形式

历史课堂的活动形式是多种多样的，教师应该根据学生的特点，科学地选择活动形式，保证课堂活动高效率地开展。历史课堂的活动形式主要有资料搜集、讨论交流、角色扮演、辩论赛、专题演讲等，教师应根据学生各方面的特点（如知识水平情况、兴趣爱好取向、所处年龄段的心理特点等），针对活动的目标，结合教学内容，分层次、分类别地为不同特点的学生设计不同形式的活动，让全体学生都能“动”起来。

例如，教学人教版初中历史教材八年级上册中的《辛亥革命》一课时，教师对学生进行特点分析，把学生分为三个层次，分类别开展不同的课堂活动。（详见表1）

以上三种不同的活动方式，使得各层次的学生都能“动”有所获，达到了“学优生学活，中等生学好，学困生学会”的目标。历史教学课堂活动的形式丰富多样，教师只有紧紧围绕学生的特点来科学选择活动，才能不断优化历史课堂教学。

三、采取高效评价机制，有效总结知识点

在开展历史课堂活动的过程中，教师要充分发挥评价机制在教学中的导向、激励、诊断的功能，促进学生对史实的理解和掌握，提高教学质量。高效的评价机制主要包括教师对学生活动的点评和对相关知识点的总结，其中对学生活动的点评主要是对活动轨迹、细节、情感态度等的评价，注重过程的体验，不能只看到结果，要用发展的眼光去关注学生在活动过程中的每一处闪光点，并及时用激励性的话语给予评价，用客观性的语言描述学生的点滴进步，同时指出其不足之处，帮助学生认识自我并不断完善自我。对于相关知识点的总结方面，教师要根据学生活动的展开程度，用联系的观点全方位、多角度地对与活动相关的知识进行全面剖析，使学生能够完全地掌握知识点。

例如，教学人教版初中历史教材七年级下册中“贞观之治”的内容时，教师组织了关于“你怎么看待武则天”的讨论交流活动。活动实录片段如下：

生A：武则天十分重视人才的选拔，认为人才就是国家的未来，并开创了科举考试中的殿试和武举！但是，武则天为了扫清登基称帝的障碍，重用酷刑，刑讯逼供，滥杀无辜，使不少文臣武将蒙受不白之冤，我认为她就是历史上的祸害！

师：同学A在看到武则天的功绩的同时，也看到她的过失，这是非常好的！但是，我们不能因为她的过失就全面地否定这一历史人物。

生B：在农业方面，她采取了许多切实可行的办法发展农业，这是值得我们肯定的！

……

师：同学们都说得很好！值得注意的是，我们看问题的时候要一分为二，看待武则天也同样如此，她既有功也有过。在功绩方面：①广开言路，善纳诤言，并开创了科举考试中的殿试和武举。②劝课农桑，发展农业。③抵抗外来侵略，巩固边疆。在过失方面：①重用酷刑，滥杀无辜。②大兴土木，多崇佛道。③蓄俊男，秽乱春宫。总的来说，武则天统治时期，社会经济持续向前发展，延续了贞观之治，并为开元盛世奠定了基础。从大体上来说，武则天不仅是一位杰出的政治家，还是一位军事家。

在上述案例中，教师对学生的活动过程进行了中肯、恰当的点评，学生在得到激励的同时也认识到自身的错误。此后，教师对知识点进行总结，使学生能更好地掌握武则天这一历史人物的特点。评价机制是课堂活动的重要组成部分，教师要给予重视。值得注意的是，教师的评价语言要符合客观，不能夸大事实，也不能歪曲或贬低事实。

总之，活动目标、活动形式和活动评价是历史教师设计课堂活动时必须把握的三个要点，教师要结合实际教学情况采取适宜的教学措施，重视历史课堂活动的开展，抓好活动的每一个环节，以不断提高课堂教学效率。（责编 雷 靖）