基于船舶建造生产过程的船舶工程技术专业课程体系构建

卢 馨，孙程程，刘雪梅

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

基于船舶建造生产过程的船舶工程技术专业课程体系构建

卢 馨，孙程程，刘雪梅

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

船舶工程技术专业是渤海船舶职业学院重点专业之一。为了更好地培养社会生产、服务、管理第一线所需的高端技能型专门人才，必须积极探索课程体系改革，引入行业企业岗位职业能力开发专业课程，推行任务驱动、项目导向的教学模式，构建基于船舶建造生产过程的课程体系，更好地服务船舶工程技术专业建设。

船舶工程技术专业；船舶建造生产过程；课程体系

船舶工程技术专业是渤海船舶职业学院重点专业之一。为了更好地培养社会所需的高端技能型专门人才，应积极探索课程体系改革，引入行业企业岗位职业能力开发专业课程，推行任务驱动、项目导向的教学模式，构建基于船舶建造生产过程的课程体系，更好地服务船舶工程技术专业建设。

1 课程调研

对渤海船舶重工、山海关船舶重工、大连船舶重工等造船企业的调查研究显示，目前船舶工程技术专业毕业生主要的就业岗位方向为4种：船舶生产设计方向；船舶放样、构件加工、装配焊接方向；船舶建造检验方向；船舶生产管理方向。根据这些职业岗位，提炼出典型工作任务为：船舶识图与绘图、计算机船舶绘图、船舶金属焊接及变形控制、船体钢料加工、船体装配等。通过对典型工作任务的分析，得出本专业学生的关键职业能力为船舶识图与绘图、工艺实施、船舶建造操作和船舶CAD/CAM与生产设计。

2 课程体系建设

2.1 课程体系构建思路

在课程体系构建上，根据船舶工程技术专业所面向的职业岗位及行业企业人才培养需求，根据典型工作任务和学生应具备的职业能力，融入船舶制造行业企业职业技能鉴定标准，对现有学习领域进行调整，重新划分各个课程边界，形成新的学习领域，对现有课程进行整合，构建新的课程体系。课程体系构建过程：专业定位→职业领域（工作范围→典型工作任务）→行动领域（工作任务→所需能力） →学习领域（课程体系）→教学内容（学习情境）。

2.2 课程体系组成结构

按照高端技能型人才培养要求构建船舶工程技术专业课程体系，除强调专业技术课的针对性、实用性外，为培养学生全面的综合素质、增强他们的职业发展后劲，基础课应注重基础知识及基本素质培养，适应学生可持续发展的要求。专业技术课以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现学习领域课程设计理念；以工作任务组织课程内容，并与国家职业技能标准相衔接；注重职业道德的培养和职业素质的养成；以典型产品和服务为载体，在真实工作情境中实施教学。最后确定公共基础学习领域课程9门，专业技术学习领域课程13门，拓展学习领域课程4门，选修课程10门，如表1所示。

表1 船舶工程技术专业课程体系结构

2.3 专业核心课程和专业支撑课程建设

船舶工程技术专业培养目标是：本着“育人为本，德育为先”原则，面向辽宁省、环渤海及其他地区的船舶制造企业，针对船舶制造与修理一线的生产、技术、管理岗位需要，培养具有良好的职业道德和爱岗敬业精神，具备船体构件加工、船体装配焊接、造船生产设计、船舶建造质量检验、生产组织与管理能力的高端技能型人才。

根据各门课程在课程体系中的定位、作用及关键职业能力对应专业核心课程的原则，确定船舶识图与制图、船舶建造、船舶CAD/CAM与生产设计3门课程为专业核心课程。

在校企合作共同建设完成3门优质专业核心课程的基础上，又建设完成船舶工程技术基础、船舶建造基础、船舶防腐与涂装、船舶舾装工程等14门专业支撑课程。

3 专业教学资源库建设

为了更好地激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神，让学生在“做中学、学中做”，提高其实践操作能力，提升其职业竞争力，课程组积极丰富教学手段，完善课程体系内容，引入网络信息技术，完成了船舶工程技术专业教学资源库2个网站、3门网络课程和专业教学资源的建设。

3.1 船舶工程技术专业网站和船舶工程技术中心网站

船舶工程技术专业网站的主要功能是对专业信息进行介绍，包括专业基本情况、课程情况、教学团队情况、实训基地情况、科研与技术服务情况等，专业网站是展示专业教学水平与人才培养能力的窗口与平台。

船舶工程技术中心网站主要功能是对社会介绍、宣传船舶工程技术中心的社会服务能力，将船舶工程技术中心的各种社会服务资源通过网站面向社会，为校企合作机制创新和人才培养模式改革服务。

3.2 网络课程

以现有网络教学平台为依托，将船舶识图与制图、船舶建造、船舶CAD/CAM与生产设计建成网络课程。将课程标准、教学方法设计、电子教材、电子教案、电子课件、教学录像、学习任务单、动画库、模型库、习题库、考核试题库等教学资源上传至学院的网络课程教学平台，方便学生随时随地进行课程的学习。同时网络课程设有课程论坛，师生可利用论坛进行课程学习的交流与问题的讨论，从而收到良好的教学效果。

3.3 专业教学资源

3.3.1 培训/认证资源

收集整理了国家标准、行业标准、技术规范等资料，收集国家职业鉴定模拟题库等资料。

3.3.2 技术资源

收集研发了行业企业新技术、新工艺、产品设计制造案例。每个案例包括技术规格书、总布置图、基本结构图、横剖面图、型线图、稳性计算书、各分段结构图等。

3.3.3 素材资源

建设涵盖了国家/行业的标准、企业生产工具、生产对象、生产场景、工作过程、虚拟仿真等内容的素材资源。资源形式包括文献、视频、动画、图片等。

综上所述，船舶工程技术专业在船舶工程技术专业指导委员会的指导下，以综合职业能力与素质培养为目标，船舶设计制造工作过程为导向，以职业岗位工作任务为依据，以校内外实习实训基地为条件，以学生为中心、教师为主导，工学结合、校企共同进行全方位地课程体系建设，形成了基于船舶建造生产过程的船舶工程技术专业课程体系，为其他专业课程体系建设提供了一定的借鉴和参考，具有十分重要的意义。

[1]杨飞.基于工作过程的船舶工程专业课程体系建设[J].浙江国际海运职业技术学院学报,2010(2):58-60.

[2]代丽华,涂荣,董海涛.基于工作过程的船舶工程技术专业课程体系构建研究[J].船海工程,2012(6):176-179+ 182.

[3]杨飞,陈永芳.船舶工程技术专业项目化课程体系建设研究[J].武汉船舶职业技术学院学报,2011(5):113-116.

[4]彭辉.谈高职示范校专业建设应着力解决的几个问题[J].辽宁高职学报,2010(1):7-9+40.

［责任编辑：秦锦文］

Ship Engineering Technology Curriculum System Construction Based on Shipbuilding Process

LU Xin,SUN Chengcheng,LIU Xuemei
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Ship engineering technology specialty is an important major of Bohai Shipbuilding Vocational College.In order to better train high skilled specialty talents for social production,service,management in the front line,the major must explore actively the curriculum system reform,introduce the industry enterprises post professional ability development specialty curriculum,implement the task driven and project oriented teaching mode,construct the curriculum system based on shipbuilding process,and serve the ship engineering technology specialty.

ship engineering technology specialty;shipbuilding process;curriculum system

G712

A

2095-5928（2014）06-14-03

2014-10-10

卢馨（1982-），女，浙江永康人，实验师，学士，研究方向：船舶与海洋工程。