化学教学中实施互动式教学

肖红霞

在初中化学教学活动中，教学方法、质量与成效等因素都会影响到学生学习化学的兴趣.为此，初中化学教师一定要高度重视教学方法的创新.只有这样，才能提升教学成果，最终达到推动学生全方位发展的目的.

利用多边互动教学手段，让师生在同一平台进行交流与互动，这样就可以将彼此的观点相互融合在一起，使教学双方的主动性、积极性、创造性和探索性都能够不断激发出来，实现教学成效与质量的提高，这一过程称之为互动式教学.

在初中化学教学中，教师应按照教学内容及学生学习能力，把互动式教学的效用全面发挥出来，以推动初中化学教学不断向前发展.

一、培养学生的学习兴趣

为了能够顺利实施互动式教学，初中化学教师必须合理提出问题.上课前，教师一定要根据初中化学课程要求与课本内容对师生互动问题进行综合设计，以培养学生学习化学的兴趣.由于初中化学课程具有许多叙述性内容，加上知识点较为系统、全面，使得学生无法对化学产生学习兴趣.针对这一情况，教师应认真做好课件的制作，并合理设计教学过程，科学建立问题情境，并对教学内容进行有效组织.这样，不仅可以提高师生互动效率，营造良好学习氛围，还可以充分发挥学生的主观能动性，进一步强化学生的创造力、想象力、分析与解决问题能力.

在化学教学过程中，需要做许多实验和研究，但由于受到实验室环境、有毒有害、易燃易爆和成功率低等因素的影响，有些实验和研究无法进行，教师可利用数字录像等教学工具，将实验和研究过程展示出来.若学生无法理解，可以反复播放，也可以暂停播放向学生讲解重点知识与难点知识，还可以增添一些趣味实验，培养学生对化学的学习兴趣，使其积极主动地参与化学教学活动.

例如，在讲“金属的冶炼”时，教师可以视频播放实验室炼铁与工业炼铁，使学生具体了解过程及各种注意事项；在讲“燃烧和灭火”时，教师应合理加入“手帕浸湿酒精后不会烧坏”实验，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率.

二、提高互动教学成效

随着新课改的不断深入，过去采用的传统教学方法已无法满足目前教学需要，所以必须把学生作为教学主体，将现代化教学理念贯彻落实到教学活动中，经体验学习、研究学习、实践学习和参与学习，使学生的自主学习能力得到有效提升，推动其世界观、人生观与价值观共同发展.这样，不仅能够实现学生综合技能的发展，还能够满足互动式教学的内在需求.

在初中化学教学中，教师可把所有学生按学习能力合理划分成若干小组，通过分组教学实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动.具体操作步骤如下：（1）每组后进生与优等生的比例均为1/2；（2）根据每个学生的组织能力、演讲能力和协作能力对小组组长进行合理选择，再由组长安排其他成员的主要工作内容；（3）教师要做好竞争环节的设置，合理提出问题由每组学生进行抢答，若答对问题则可以加分.通过这一系列措施，激发学生学习化学的兴趣，进而提高其逻辑能力、思维能力、分析和解决问题能力，提高学生的化学素养.

此外，初中化学教师还要从旁协助学生制定与之相适应的学习目标，鼓励其主动去研究更深层次的化学知识，这对于学生的可持续发展可以起到一定的推动作用.

三、扩展学生的学习视野

由于互动式教学具有诸多特性，所以初中化学教师必须按照教学内容和学生学习能力合理运用互动式教学方法.

1.案例式互动教学方法

通过多媒体技术将合理选取的教学案例完全展现出来，让学生根据现有知识对教学案例进行解答，审核与校对错误后，提出问题，再进一步深入研究和分析案例的重点知识与难点知识，最后转化成理论知识.

2.探讨式互动教学方法

在互动教学过程中，主题是必不可少的重要部分，只有以主题为核心，才能推动师生之间展开互动交流，实现教学成果与教学质量的有效提升.

3.问题式互动教学方法

准备上课前，初中化学教师应依据教学目标、教学重点和教学难点将课堂互动问题进行整理归纳，然后在上课过程中将这些问题提出来，由学生针对问题实行争辩，这一过程称之为问题式互动教学方法.

此外，初中化学教师还要高度重视课堂教学延伸和课外辅导拓展.只有这样，才能将传统的教学方法转变成课堂教学、课外拓展、网络教学与实验教学相结合的现代化教学方法，从而提高学生学习化学的积极性与主动性.学生也可以通过计算机技术实现网络学习，利用计算机选取、分析、发布和加工自己所需的信息，提高自身的综合学习能力，实现化学素质的有效提升.

总之，在初中化学教学过程中，教师必须把学生作为主要核心，合理科学地实施互动式教学.只有这样，才能全面发挥学生的主观能够性，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的化学素质.