小学语文朗读教学与语感培养探究

[摘 要]朗读是语感培养中最具有效果的一种方式。教师应结合当前社会背景下，分析朗读教学对于学生语感培养的作用，探讨适合小学语文朗读教学的策略和方法。

[关键词]小学语文；朗读教学；语感培养

随着社会的发展，学校也需与时俱进，向着更高水平的素质教育方向发展。语文教学作为小学教育的重要组成部分，其教学质量的好坏直接影响着素质教育的发展。小学是培养学生语感能力的最佳时期，良好的语感对于学生各方面的能力的提高具有积极的影响。它不仅有利于学生阅读能力的提高，更好地理解文章内容和作者的思想感情，而且也有利于学生对知识的吸收和掌握。培养学生语感有很多种方法，其中朗读是培养学生语感最直接的见效最快的方法。所谓朗读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作的过程。学生通过朗读，不仅可以更好地理解文章内容，而且可以声情并茂地将文本变成富有感染力的语言，利于学生情感的体验。

一、小学语文朗读教学对培养语感的作用

朗读是小学语文教学中的一项重要内容，也是小学语文教学中的一种很常见的教学方式。有时候，对于古诗文的教学，采取朗读教学法的效果比对教师逐词逐句进行讲解的效果还要明显。朗读讲究美读，要求学生富有感情，声情并茂地大声读课文，对于培养学生的语感具有重要作用。

1.朗读有利于提高学生语感的感悟力。在小学语文教学过程中，学生通过对文章的反复朗读、吟诵，有助于学生对文章的书面语言的规范和条理性具有深刻的了解，并且在头脑中留下清晰的痕迹，从而有利于提高学生语言的感悟力和节奏感。

2.朗读有助于培养语感的整体性。传统的语文教学模式，都是注重将文章分成一段一段、一层一层，逐词逐句进行教学，这样在一定程度上破坏了文章的完整性，不利于学生语感的培养。而朗读教学则避免了这一弊端，它有利于学生从整体感知课文，体会作者的思想感情以及文章的语言之美，有利于语感整体性的培养。

二、重视小学语文朗读教学的方法和策略

注重学生语感的培养是新课标对新时代语文教育的素质教育的要求，而朗读对于促进学生语感培养的作用已是显而易见的，因此，在小学语文教学中强化朗读教学，促进学生语感的培养，从而使得小学语文教学更好地实现素质教育已是大势所趋。

1.提高教师自身素质，加强模范作用。在当前小学语文教学中，很多教师自身的朗读水平不高，还具有很多欠缺之处，有待加强。此外，有些教师的朗读教学意识不够。因此，为了培养学生的语感能力，在教学过程中要注重朗读教学的重要性，教师应该在平时加强自身训练，加强自身的朗读水平，从而更好地为学生做好模范作用。

2.方式灵活多样，激发学生的兴趣，促进语感的培养。语文教材涉及很多种文体，不同的文章具有不同的教学方法。教师应该根据不同文体以及学生的情感需要选择不同的朗读教学方式。这样不仅能活跃课堂氛围，而且能激发学生的学习兴趣，自觉养成朗读的好习惯。比如，在课堂上，教师可以组织学生齐读、自由读、个人读、分角色朗读等方式，也可以就同一篇文章，举行简单的朗读比赛，或者是读书读报比赛，这样既活跃了课堂氛围，又能激发学生的学习热情，在反复朗读中增强语感感知力。

3.利用多媒体设备，创设语感模仿和感知情境。情感的迸发需要一定的氛围。教师在朗读教学实施过程中，可以充分发挥多媒体设备带来的便利，创设情境，激发学生的情感。比如，教师在课堂上可以根据文本内容选择利用多媒体设备播放情感适当的背景音乐，从而让音乐感染学生，并且在配乐朗读中体会语言的节奏感和韵律美，也可以让学生听一些少儿故事的录音，让学生模仿语音语调，用强烈的感情引起学生的情感共鸣，从而迸发朗读兴趣和欲望，促进语感的培养。

朗读是小学语文教学的一项重要内容和基本技能。只有让学生在反复朗读的过程中掌握音色和音高等要素的相互配合，注意语气的轻重和速度的快慢，才能体现文章的思想感情，让学生体验丰富的情感，才有利于学生对书面语言的感悟力的提高，从而促进学生语感的培养，进而促进小学语文教学实现素质教育。

责任编辑 满令怡