数学上的“条条大路通罗马”

江苏省海安县李堡镇初级中学七年级（1）班 徐雨萍

人们都说“条条大路通罗马”，不过我年纪尚小，不明白其中的含义，只认为这是大人的一句玩笑话. 可随着知识的增长，阅历的增多，我才依稀地明白了这句话的一些涵义，并在学习数学的过程中体会到“条条大路通罗马”的快乐.

比如在求解一道简单的数学题时，同学们往往会觉得有一种解法就行了，却不知道研究出多种解法是很快乐的事情. 在周五的数学课上，我就体会到了.

这道题目的第二种解法更简单，如果你做的时候采用的是解法一，那么你检查的时候就可以用第二种方法验证，这样还可以提高正确率.

一道题目，却蕴含着多种方法，我终于体会到“条条大路通罗马”的真正含义，也体会到学习数学的快乐感，在数学的海洋中探索与发现，你将不会再孤单，你会深刻地感受到数学的韵味.

刘老师点评：小徐同学在这篇写作中列举的一个题例虽然简单，但是这种对应用问题列出代数式并化简的能力却是后续解一元一次方程应用问题的基础. 数学是“一步一步向上走”的，只要在这里基本功扎实，能从不同角度列式并化简，那么后续学习就有了坚实的基础. 当然，这篇数学写作更为重要的价值在于写出了小作者对数学解题的感悟，那就是“一题多解”是数学这个学科学习的重要特点，在一题多解中能训练人的求“异”思维，感受同一问题过程中的路径差. 特别是，小作者在文中指出，“这道题目的第二种解法更简单，如果你做的时候采用的是解法一，那么你检查的时候就可以用第二种方法验证，这样还可以提高正确率. ”这里既有对不同解法的对比和优化的思想，又有互相校对验证的思想. 而这些都是后续学习和考试中必备的能力.