关于小学数学教学中的情感教育探析

邓正

摘 要：在进一步实施新课改的影响下，对小学数学教学的要求也越来越高，不但需要学生在学习中获得数学知识，而且还需要学生树立正确的情感态度与价值观。为此，论述了小学数学教学中的情感教育实施策略，旨在促进学生的全面发展。

关键词：小学数学；情感；教育；发展

一、爱护和关注学生，增进师生之间的情感

小学生是国家的未来和希望，也是大人们心中的宝贝，在学生离开家庭走进学校的时候，教师变成了学生最为尊敬和亲近的人。此时，小学生的迫切要求与心理动机是让自己变成教师心中所认为的好学生、好孩子，因此教师的爱有利于学生的成长和进步，同时教师的爱也是活跃课堂教学氛围与创建和谐师生关系的基础。对于小学生而言，倘若能够体会到教师的那种爱，他们的心底就会产生一种温暖。教师爱学生就应当关注与爱护学生，而且要为学生解决一些学习和生活上的问题。只有使学生体会到教师的爱，才能够使学生完全地相信教师，甚至是崇拜教师，从而使学生端正学习态度，激发学生学习数学知识的热情，最终实现理想的教学效果。

二、将数学知识跟实际生活相统一，以有效地渗透情感教育

生活是多姿多彩的，实际生活中时时处处充满了数学问题和数学知识。传统意义上教学模式的不足之处就是教师所教授的数学知识跟学生的实际生活有着比较大的距离，有些数学知识是非常抽象的，这样，学生在单调和乏味的学习当中会丧失学习的兴趣。而学生会对实际生活当中的事物充满兴趣，倘若教师在进行数学教学的时候，可以将实际生活当中的事物跟数学问题相统一，那么就能够调动学生的学习兴趣。比如，针对学生家庭当中的水费和电费问题，这不但牵涉到家庭的开支，而且也牵涉到了环保和节能方面的事项，这跟学生的距离是非常近的，学生在对这一系列问题进行解决的过程中，会产生一种成就感，并且也能够认识到节能的重要性；购买彩票是不少人都想参与的事情，教师在教学的过程中可引导学生对中大奖的可能性进行估算，以使学生明确中大奖的概率有多大，从而让学生感受到只有通过自身的不断努力，才能够获得幸福。

三、开展课外实践活动，以更加深入地实施情感教育

小学数学课堂教学的一种有益的补充就是开展课外实践活动。在日常教学中，学生学习数学知识是以间接经验作为主导，对数学知识缺少切身的体会。而开展课外实践活动课就是为了提高学生应用数学知识分析与解决实际问题的技能，这也属于素质教育的一部分内容，同时也有利于学生的全面发展和情感教育的实施。课外活动具有多样化的形式，像建立数学课外活动小组，以使学生去搜集和探究数学信息以及组织智力竞赛、讲数学故事和做数学游戏等，这能够使得学生在活动中体会到愉悦感；激励学生写数学日记，以使学生表达自身的数學学习体会和情感，提高学生的学习自信心；还可以创建数学乐园，指导学生办数学手抄报，激励学生阅读更多的数学书籍，要求学生将自身在实际生活当中的发现编进手抄报或者是数学乐园，而这个过程需要绘图和设计等，这能够使学生切实感受到创造美的乐趣。以上的一系列数学课外实践活动，能够使得学生的数学探究和学习活动延伸到教学课堂之外，渗透到学生实际生活的多个方面，不但使得学生的数学知识变得更加丰富，而且有效地对学生实施了情感教育。

综上所述，学生学习数学知识的过程并非单一性的，良好的情感可以推动学生的学习，在小学数学教学中实施情感教育，可以激发学生的学习积极性和主动性，从而使得学生树立积极向上的情感态度，最终大大地提高教学质量。

参考文献：

[1]李欣.浅谈小学低年级数学教学中的兴趣培养[J].中小学电教：下，2011（04）.

[2]平先敏.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].数学大世界：教师适用，2011（05）.

（作者单位 四川省营山县双流小学）

编辑 鲁翠红