语文课堂教学中要精心设问

阿庆仁

摘 要：在语文课堂教学中，教师应结合教学内容，精心设计问题，帮助学生学习并理解课文。

关键词：语文；课堂教学；精心设问

在语文课堂教学中，教师要对学生进行听、说、读、写等多方面的培训。要提高学生各方面的能力，采用何种教学方法是非常重要的。如果教师能够根据教材的内容和学生的实际情况，提出一些有针对性和启发性的问题，不但可以活躍学生的思维活动，帮助学生理解课文内容，而且还能将师生的教与学紧密联系起来，既活跃了整堂课的教学气氛，又提高了他们的学习兴趣。因此，“提问法”这种启发式教学手段被广泛采用。教师应结合教学内容，在语文课堂教学中精心设计问题，以便帮助学生学习并理解课文。我觉得可以从以下几点进行尝试。

一、根据教学大纲要求，做到有的放矢地提问

小学语文教材中的看图学词学句、看图课文及语言训练都有不同的教学要求，它是根据每一课的学习内容以及学生心理特点所制订的。那么，教师在设计提问时，就应该以所制订的教学要求为依据。在一节课中，你准备问些什么问题、是否该问，该怎样问，都必须结合课文的内容，要与教学要求密切相关，针对学生的实际情况，教师要围绕教学要求及学生应掌握的知识点发问，提问要有针对性，要做到有的放矢。与教学要求密切相关的要多问，而且要从多方面、多层次反复发问，有时还要将概括性的问题分解帮助回答。

二、针对重点、难点，抓住关键字、词、句提问

每一篇课文中要学习的知识点很多，如果要求学生全部掌握，可能有一定的困难，尤其对于后进生。那么教师在设计问题时，就应该根据这一特点，针对每篇课文的重点和难点，抓住一些关键的词句来设计问题。所谓教学的重点，一般是可以突出中心和可以用来重点训练的词、句、段；教学难点则指意思较深的词、句或离学生的实际生活较远的内容。教师如果能针对这些内容来精心设计提问，让学生回答，就能够轻松地学习，而且也能逐步理解课文内容，体会思想感情。

三、根据不同层次，设计不同问题

在每一个班里，学生学习程度不同，那么怎样才能让每一位学生在课堂中都有训练的机会，都能学有所得呢？首先，可以根据学生的不同情况将他们分组，然后再根据不同的层次设计不同的问题。对于接受能力稍弱的学生可以设计一些难度较大的问题；对于中等程度的学生可以让他们在听过其他学生的回答后再重复问题的答案，也可以让其独立回答一些易于思考且难度不大的问题；对于后进生设计一些一看就知道，一读就懂的问题让其回答；甚至对于特别差的学生也可以训练他们认读一些简单的字、词、句等。

（作者单位 青海省大通县多林镇中心学校）

编辑 郭晓云