医疗美容技术专业顶岗实习模式的探索和研究

高寒

随着人民生活水平和审美需求的不断提高，我国每年都有数百万人要求进行医学美容服务[1]。但一些服务机构对从事医学美容工作的人员门槛要求较低，导致人们对医学美容的认可度不均衡，如何进一步加快医学美容技术专业人才的培养已迫在眉睫。教育部下发的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中指出：“十二五”时期，迫切需要加快建设现代职业教育体系，系统培养数以亿计的适应现代产业发展要求的高素质技能型人才，为现代产业体系建设提供强有力的人才支撑。由此可见，对于以培养高技能人才为目标的高职院校来说，学生顶岗实习这一年，是在真实的工作环境和岗位来培养学生的职业素养的最佳时期，也是提高医学美容技术专业人才培养水平的学生就业质量的关键时期。

1医疗美容技术专业学生顶岗实习存在问题的原因分析

1.1相关政策缺乏，企业积极性不高：从医学技术类学生顶岗实习的开展情况看，国家出台了一系列相关政策，鼓励和支持企事业单位参与，但大部分单位对顶岗实习的积极性不高，对实习学生缺乏指导和管理。

1.2学生顶岗实习的长效监督机制不建全：顶岗实习期间，学生离开学校，由实习企业单位全程管理。由于学生顶岗实习的单位分散于全国各地，学校要对学生顶岗实习的情况进行实地监督和考核，在人员、时间和财力调配等方面都存在问题。并且企业和学校作为两种类型的个体，分由不同机构进行管理，大多是各负其责，两者制衡相对缺乏。综上，都导致技术类学生的顶岗实习长效监督机制不建全，难以形成有效监督，最终影响学生的顶岗实习。

要解决以上问题，就必须充分理解工学结合的内涵，探索工学结合的新途径和新模式，充分利用学校的教学资源与企业的技术优势，并将两者有机结合，使学生能够更好地掌握知识并灵活地运用，提高自身的专业素养和就业优势，更加符合企业的需要[2]。

2医疗美容技术专业学生顶岗实习之前启动教育管理

为了高效的组织医疗美容技术专业学生顶岗实习，切实提高实践技能，实现毕业时的零距离上岗，在学生顶岗实习之前，必须启动实习前教育，使其认识到顶岗实习的重要意义。

2.1建立“2+1”的校企合作模式：高等医学院校的医疗美容技术要与相关医疗美容机构合作，建立“2+1”的人才培养模式，共同实施订单人才培养方案，尝试前两年在学校完成医学基础知识、专业知识的学习，然后安排学生进行为期1年的实践，缩短人才培养周期，培养企业实际需要的人才[3]。

2.2要作好顶岗实习单位介绍，让学生明确顶岗实习的意义：学生不能很好地理解顶岗实习的重要性，在实习之初，学生还能够按部就班地学习，一旦实现带薪实习后，实习就业概念混淆，就容易产生“跳槽”的念头，影响顶岗实习管理工作[4]。

2.3要建立医疗美容技术专业顶岗实习前准入制度：学校要根据行业需求，制定医学美容技术专业的技能题库和技能考核评定标准，指导和规范专业的技能训练。在学生实习前对其进行技能考核，有利于培养学生的综合职业能力和提高技能操作水平。

通过系统地专业综合技能训练和考核，让学生在顶岗实习前掌握一定操作技能和常用的医学理论知识，保证了顶岗实习的质量，提升学生在顶岗实习基地的就业优势[5]。

3医疗美容技术专业学生顶岗实习单位中管理

3.1学校：学校作为教学顶岗实习工作的具体组织者和运作者,应该制订严密的工作方案、科学的管理制度和运作措施。实习指导老师应协助实习单位指导老师共同对学生进行组织管理，掌握学生实习期间安全，并进行学生实习过程考察[6]。同时实习指导老师应密切关注学生思想动态,及时解决实习过程中出现的各类问题,可以促进实现顺利就业。

3.2顶岗实习单位：顶岗实习单位应按照医疗美容技术专业实习大纲安排学生实习，有计划的进行分项实习和考核，并定期汇总顶岗实习中的问题，及时进行调整。顶岗实习单位指导教师应按大纲要求详细进行实习指导记录，组织和评定学生顶岗实习考核成绩并形成书面材料，提交学校。使顶岗实习单位和学校形成集教学、实训、实习、职业技能鉴定、服务于一体的模式，为学生创业打下良好的基础，提高学生的社会适应能力、市场竞争力和新技术的开发能力[7]。

4医疗美容技术专业学生顶岗实习后考核评价管理

学校要在学生顶岗实习后组织考核评价，建立实习单位对学生的考核、学校对实习学生的考核、学生对学校和实习单位的考核体系[8]。

4.1顶岗实习单位应对学生顶岗实习期间的职业素质表现、职业能力进行评定。

4.2学校对实习学生的考核内容由校内指导实习教师组织评价，对学生顶岗实习是否履行学校相关规定（实习考勤），实习过程中的表现、实习周记和实习总结报告进行综合评定。

4.3为了更好的组织医疗美容技术专业顶岗实习工作，学校要制定“学生对学校和顶岗实习单位的考核评价表”，掌握学生对学校和顶岗实习单位在学生实习、就业方面的满意情况，并根据学生反馈，加强医疗美容技术专业顶岗实习工作的实效。

5讨论

总之，通过正规的专业顶岗实习，引导学生正确认识美容行业的性质，树立正确的服务意识，坚守职业道德；灵活应用中西医基本知识，科学指导顾客进行有效的养生保健；牢固掌握并能够实际应用一种或几种专业技术[9-10]，既提高学生的职业素养，又提高医疗美容技术专业就业质量，培养了适应社会需要的实用型医疗美容技术人才。

[参考文献]

[1]麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告[R/OL].社会科学文献出版社，2011.

[2]申芳芳，武永刚，郭军艳，等，医疗美容技术专业“1.5+1.5”工学结合人才培养模式探析[J].中国美容医学，2013，22（18）:1899-1900.

[3]张秀丽.医疗美容咨询师人才培养方案与标准的建议[J].中国美容医学，2012，21（12）:2262-2263.

[4]于亮.高职医疗美容技术专业毕业生就业现状、问题及对策研究[D].华东大学硕士论文，2012.

[5]孙全军.论顶岗实习在高职教育中的作用[J].江苏经贸职业技术学院学报，2008.

[6]蔡文芳.“2+1”顶岗实习学生职业素养的培养途径和评价体系研究[J].高等职业教育，2012.

[7]蔡艳红.职业院校顶岗实习项目管理研究[D].中国地质大学（北京）硕士论文，2010.

[8]张津平，杨晔，刘妮娜，等.以职业能力素质为本的医疗美容技术人才培养的研究与实践[J].中国美容医学，2009，18（9）:1351-1352.

[9]张丽宏，李春雨，赵晶，等.对医疗美容技术专业人才培养的新思考[J].中国美容医学，2013，22（2）:304-305.

[10]周宇，贾建伟.高职高专医疗美容技术专业教学改革浅析[J].中国美容医学，2010,19（5）：758.

[收稿日期]2014-03-24[修回日期]2014-04-21

编辑/贺艳梅